一、大专体育教学中存在的问题
1.机械化现象严重
大专院校在进行人才培养的过程中，注重对学生专业知识及能力的培养，而一定程度上忽略了体育课程的重要性。而体育教师也习惯于从专业角度对学生进行教育，例如，铅球项目的姿势和技术要领等的教学，这一过程中，没有将体育教学的真正功能充分发挥出来。由此可见，在实施传统的大专体育教学过程中，其方式方法具有较强的机械性。教学过程中以教师为课堂主体，一味地进行知识的传授，忽视了对学生兴趣爱好的培养，因此无法有针对性地开展教学。学生被动地学习，不仅降低了体育课程教学效率，也不利于学生培养体育精神和养成良好的竞争意识。这种教学模式无法满足我国现代社会的需求，不利于大专院校学生在毕业以后更加顺利适应工作岗位要求。
2.只注重形式上的教学
传统的大专院校体育教学过程中， 教师受传统的教学模式影响严重，学生学习过程中，只能够被动地接受知识。同时传统的教学模式缺乏生动性，无法有效提升学生的学习兴趣。学生学习过程中，只能够单纯地进行项目技巧记忆，实践时间相对较少，针对课程本身而言，学生无法从本质上理解相关专业知识的动作要领。产生这种现象的主要原因是只注意教学形式，而缺乏实际操作。[1]在新课程改革不断深入的背景下，这种教学模式的缺陷凸显出来，新时期，大专院校在积极开展体育教学的过程中，应当注重学生的主体地位，有针对性地开展教学，这样不仅提升教学效率，还可以使学生更好地体会体育精神，也对学生未来的发展具有重要意义。
二、充分发挥大专体育教学优势，提升学生能力
1.培养学生的竞争意识
学生在未来的发展过程中，必须拥有较强的竞争意识，才能够在自己的工作岗位中取得更好的成绩。在这种情况下，大专院校体育教学应积极培养学生的竞争意识。
课堂教学过程中，转变传统的以教师为主的教学模式，引入多媒体等先进设施，引导学生对精彩的NBA体育运动项目进行观看，使学生在观看过程中对体育知识产生更加浓厚的兴趣。教师可以利用当代NBA最受关注的球星事迹培养学生的竞争意识。[2]这样，既寓教于乐，又使知道了坚持不懈的重要性，对学生日常学习及日后的工作都具有重要意义。
2.提升学生的实践能力
新时期，在积极开展大专院校体育教学的过程中，教师必须将学生作为课堂主体，从学生的需求出发开展教学。在应用多媒体展开教学的基础上，接下来还应当加大实践教学的比例。如在观看拉文罚球线起跳灌篮的基础上，教师可以鼓励学生大胆进行实践。[3]学生在实践过程中能够明确自身的优势和缺陷，此时教师可以针对学生的动作分别进行指导，促使学生掌握动作要领。
值得注意的是，体育教师应将实践与竞争意识教学进行融合，促使学生了解到，只有将这两种优秀的品质应用到学习和工作当中，才能够获得更加精彩的表现。
综上所述，大专院校在开展体育教学的过程中，必须及时进行教学模式及理念的转变，才能够顺应时代潮流，为学生未来的发展奠定良好的基础。现阶段，大专院校体育教学应当以培养学生各方面能力为主体，并结合社会经济发展中对人才竞争意识和实践能力的需求，有针对性地选择教学内容，促使学生在学习过程中，既能够了解一定体育专业知识，也能够从实践能力等方面提升学习水平，从而在毕业以后更好地适应工作岗位。
