1.心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础；2.心理健康是大学生全面发展的需要；3.心理健康有利于培养大学生健康的个性心理；4.心理健康可以使大学生克服依赖心理，增强独立性
二，大学生心理健康问题的紧迫性
不良的心里问题不利于学生的学习和生活、及正确价值观、人生观的形成。据调查，在大学生中，因精神疾病休学的人数及精神病退学人数分别占其休学，退学的37.9%，64.4%，因心理疾病休学、死亡人数分别占休学、死亡学生数的51%和50%，另外，有近1/3的被调查学生曾有过自杀念头。这些都将产生严重的个人问题和社会问题
1.近年来，党和国家逐步意识到大学生心理健康教育的重要性，各种有利于大学心理教育的方针政策不断出台，这一利好的消息无疑将大大的促进我国大学生心理健康教育的不断完善。
2.高校心理健康教育将获得普遍推广
心理健康教育将不仅仅局限于发达地区和知名大学，从偏远的乡村到发达的城市，从发达的东部地区到相对较为落后的西部，从名校到普通高校，心理健康教育被人们渐渐从内心接受，在家庭中，学校里获得全方位的推广和普及。大学生，家长，各方都不再对心理健康教育存有戒心，而能够主动寻求和接受心理健康教育。资料显示，1998年，在全国1080所普通高校中就已经有60%～70%的学校开展了心理健康教育工作。
3.高校心理健康教育将更加本土化，融入我国的高校教育体系而富有中国特色，并形成自身完善的体系心理健康教育成为现代高校的有机组成部分，这是学生自身成长的需要，是教育改革和发展的需要，也是未来社会对高素质人才的需要。随着这种观念的不断更新和发展，心理健康教育将渗透在教育观、学生观和人才观之中，成为学校教育的内在要求。
三、大学生心理健康教育发展的现状及措施
但是，我们也必须看到，高校的心理健康教育与发达国家相比还有很大的差距，存在着很多方面的问题
3.1心理健康教育简单化
心理健康教育简单化，主要表现在心理健康教育和思想政治教育之间的矛盾，不能将心理健康教育和思想政治教育融合于现有的教育体系中，一是认为有了心理健康教育，就应取消思想政治教育；二是认为既然心理健康教育是思想政治教育的一部分，在开展思想政治教育的同时，就不应再开展心理健康教育。在这种思想主导下，出现了用心理健康教育代替思想政治教育，出现泛化心理健康教育的倾向，或者，用思想政治教育代替心理健康教育，简单化地处理大学生的心理困惑和心理疾病，甚至用大道理的灌输和说教去面对学生焦虑、抑郁、悲观、厌世等心理问题，只会加重学生的心理问题
3.2队伍不齐且缺乏专业化
当前，从事心理健康教育的教师大多数是由非专业人员兼任的。很多高校缺乏齐全专职的心理学专业教师、心理咨询工作者和医务人员，由于他们心理学及有关心理健康教育的知识掌握不足，缺乏专业的训练，当面对复杂多样的大学生心理健康问题时，不知如何面对，使心理健康教育流于形式，没有产生应有的效果，甚至适得其反，误导了该工作的发展方向，甚至，有的还给学生增加了心理负担
3.3地区发展极不平衡
经济是基础。经济发展水平高的地区不管是在硬件的师资力量，还是在心理健康教育的思想意识相较于落后地区都具有很大的优越性，在一些经济较发达的地区，如北京、上海等地，已经开展了很多年的心理健康教育的活动，积累了许多成功的经验，取得了很好的成效，在许多方面已经达到或接近国际水平。但在落后地区，许多学校的课程设置很不合理，心理健康教育课程少甚至没有心理健康教育的课程。各种活动也是远远差于发达地区。他们为了应付检查、评比或达标，甚至搞形式主义极为严重。管理者存在严重的思想问题
3.4大学生心理健康教育发展的具体措施
正确应对和解决大学生心理健康面临的现状，需要社会、学校、大学生个人共同努力，我认为可以从这几个方面着手：
3.4.1社会方面
大学生心理健康教育工作是整个社会的共同责任需要全体社会的共同努力，我们必须要为重视大学生心理健康教育营造良好的的社会氛围，积极努力消除不利因素，积极倡导大家为解决大学生心理健康教育问题群策群力。
3.4.2高校方面
高校要高度重视大学生心理健康教育。提高心理健康教育工作在整个教育体系中的地位，开设心理学，生理学等相关课程，普及心理卫生知识，另外，高校应建立大学生心理健康档案，及时给学生做心理健康问卷，开展经常性的心理咨询活动，并开设心理咨询热线电话，聘请心理卫生专家对障碍性心理问题进行个别咨询和治疗，学校应认真对待每份问卷，认真分析找出存在潜在心理问题的学生，及时对有心理问题的学生给予辅导，帮助他们克服心理问题。
高校要重视造成大学生心理问题的潜在因素，加强大学生校园文化建设。
3.4.3大学生个人方面
由于大学生的身心发展相对成熟，自我教育应该是实现其自身心理健康的重要途径，大学生要积极地关心自身的心理健康情况，客观看待心理问题和心理疾病，改变传统的“看心理医生就是神经病”的错误观念，积极参与心理健康教育，加强与其他同学或其他群体之间的相互交流，获得有利自身身心健康的社会经验，从而实现大学生个体与个体、个体与社会之间的交流与沟通，缓解来自各方的心理压力，较好的解决自身心理问题。
四、关于我国大学生心理健康教育的思考
加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。尽管很多高校都为提高大学生的心理素质而积极努力，但是大学生心理健康水平不高的现实却不容忽视。统计显示，大学生心理健康状况明显低于全国平均水平。我们应该对大学生的心理健康进行重新审视，构建大学生心理健康教育模式。加强大学生心理健康教育，保障大学生心理健康对于祖国发展，社会进步与和谐具有重要的意义。另外，心理健康的标准是一种理想尺度，它一方面为人们提供了衡量心理是否健康的标准，同时也为人们指出了提高心理健康水平的努力方向。因此，开展大学生心理健康教育工作，应该从促进全体学生的健康成长出发，帮助他们克服成长过程中的危机和困难，他们能够进行有效地学习和生活提高适应社会生活的能力，如果正常的学习和生活都难以维持，就应该及时予以调整。
