小学数学课堂教学策略

　　　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0198-01　　1.我国当今小学高段数学教育的现状　　我国当前的小学高段数学主要存在以下几个方面的问题，一是学生并没有一种主动去探索数...

　　　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）07B-0046-01　　在小学数学教学中，教师除了要向学生传授知识，还要有意识地培养与训练学生的逻辑思维，确保其掌握一定的逻辑思维能力，并且能够灵活运用...

　　　　《义务教育数学课程标准》（2011年版）在课程总目标中明确提出：“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”在“问题解决”这个子目标中阐述为“初步学会从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题”。[1]提问是学...

　　　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）03-0272-01　　心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动作开始。要让学生“动起来”实现耳、眼、口、手、脑的协调，教学时，教师必须给予充足的时间...

　　　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）02-250-01　　随着新课改的不断深入，教育教学方式最大的转变就是学生学习方式的转变。要求数学教师在日常教学中，不仅要注重知识的教授，还应注重学生思维...

　　　　思维能力是学生发现问题、分析问题、解决问题的前提基础，在小学教育教学中，如何培养学生的数学思维能力是一个比较重要的环节。小学数学教学在学生思维能力中起着关键的作用，从本质来说，小学数学教学中担负着培养学生思维能力的重要任务。在小学数学教学中...

　　　　引言　　《数学课程标准》[1]明确提出“能从现实生活中发现间题”、“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”。为此我们围绕“小学数学课堂教学生活化”，通过改革与尝试，提出了在小学数学课堂教学中，应根据学生的年龄特征与教材内容...