数学教学培养目标

　　　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0117-01　　1类比猜想的重要性　　约翰尼斯.开普勒所言：“我珍视类比胜于任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能揭示自然界的秘...

　　21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它...

　　　　应用意识是强调数学和现实的联系，数学和其他学科的联系，如何运用所学到的数学，去解决现实中和其他学科中的一些问题，当然也包括运用数学知识去解决另一个数学问题。教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学...

　　　　在当今这个全球化知识经济时代，知识创新能力和技术创新能力成为决定一个国家在国际竞争中享有崇高地位的重要因素．而学生创新能力的培养，必须从培养他们的创造性思维起步．数学，作为人类智慧的一种思维表达方式，深刻地反映了人们不断创新发展的意志、...

　　　　随着新课程改革的不断深入发展，为了提高课堂教学的有效性，要重点培养学生的学习反思能力，因为学生的学习反思和教师的反思性教学是相统一的。学生的反思对提高学习效率、自主学习能力具有十分重要的作用。　　在教学实践中，我发现一些学生的反思能...

　　　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0294-02　　首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。...

　　　　创新教育强调教育个性化和个性化教育。心理学家D?J?布雷研究认为，决定杰出成就的主观因素，一是能力，二是个性品质。如果缺乏某些必要的个性品质，即使是能力水平很高，也不能导致高度的成就。那么学生的个性品质包含哪些内容？数学教学大纲指出，良好的...