中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）08-0269-02
一、思想政治教育的核心或重要意义
理想信念教育是思想政治教育的核心，这是马克思主义理论的本质要求。是我党开展一切工作的“生命线”，是我国社会主义发展的迫切要求，特别是在国际共产主义处于低潮的当前时期。在我国的改革开放进入攻坚阶段，代表民族的希望和祖国未来的大学生群体，如果没有坚定的理想信念是不可能成就祖国的复兴。而理想信念是人们所追求，所向往的目标，是人们政治立场和世界观的集中反映，也是人们的精神支柱和力量源泉。崇高的理想信念会激发大学生的热情，振奋大学生的精神，鼓舞大学生参与建设祖国的斗志，帮助大学生形成良好的道德情操。而积极对待人生的热情和形成良好道德情操，则是一个人、一个民族、一个国家立于不败的根本所在。培养和树立大学生坚强的意志，对待人生的热情，形成良好的道德品质必须考虑大学生个体所处的经济环境来分别对待。
二、高校思想政治教育工作中存在的问题
（一）高校对大学生思想政治教育的重视不够。当前，多数高校特别是高职高专类学校重视专业技能教育，而忽视大学生的思想政治教育。把学生培养成专业人才放在首位，有足够的人力和经费的保障，有具体的检验检测标准。在思想政治教育上，口号大都喊得响亮，但具体目标任务不明确，更没有具体的检验检测标准。以不违反学校纪律和国家法律不足以说明一个当代大学生的思想政治素质就过硬。高校“两课”教育多以大课形式进行，少则两个班，多则三个四个班以上，重视基础知识的讲解传授，而忽略了思想认识上的引导。教师在讲台上侃侃而谈，枯燥无味，紧盯课本，学生却无精打采、玩弄手机或与周边同学神侃花边新闻。对于错综复杂的社会问题分析、国际国内时事政治的分析、学生感兴趣的新鲜事物上，思想政治教育者普遍存在拘谨、不敢讲、不懂怎么讲，没有自己独立的思想见解，人云亦云。
（二）高校思想政治教育缺乏针对性。唯物辩证法认为，世界上的万事万物都处在相互作用的普遍联系之中，都处在不断产生、不断消亡的运动、变化和发展的永恒的过程之中。作为急切渴求科技文化知识、树立人生远大理想关键时期的大学生，他们与所处的经济环境有着千丝万缕的关系，不同时代的大学生有着不同的印记。而高校思想政治教育工作者缺乏对来自不同区域、所处不同经济环境、不同年代、不同风俗习惯或信仰的教育对象方面的研究。不同经济环境类型的大学生对于政治、经济、科技、文化等方面的需求，是不尽相同的。照本宣科、按部就班，缺乏理论创新和武装，不能关切大学生关心的热点问题，重说教而轻启发，缺乏互动。重视面上的分析，而忽略了点、线或本质上的分析的思想政治教育不是党和国家及大学生所需要的思想政治教育。
（三）高校思想政治教育缺乏人力保证和机制保证。在以就业为导向的教育环境下，高校把有限的人力物力尽可能多的放在了专业教学上。专业教师在种种考核机制下，有限的课时及既定的任务下，以教书授业为中心，而忽略育人传道，没有可考核可操作的育人传道要求。另一个思想政治教育工作主体的高校学生政治辅导员，他们往往疲于繁琐的日常事务的处理，缺乏思想政治教育上的系统研究，而且各自为政，难以形成合力。高校学生辅导员虽有开展思想政治教育的目标，但又缺乏具体的实质内容及考核监督，也是泛泛而谈。高校行政人员就更加少参与大学生思想政治教育工作，往往以平安稳定为目标，只要学生不闹事，就万事大吉。在这种背景下，上万人的高校就几位专职“两课”老师，导致两课就是大课，就是学生可以睡觉可以逃课的课。大学生思想政治教育是高校理所当然应该肩负的责任，是每一个高校教育工作者应该主动承担的责任，这是职责要求，也是时代赋予高校教师的使命。所以，高校不仅要加大有关思想政治教育的人力物力投入，还要集全校之力加大思想政治教育的研究力度，定期进行大学生思想政治教育交流，把研究和交流推广形成一种长效的机制。
三、经济环境对大学生思想政治教育的影响
经济环境是经济基础的集中反映，而有什么样的经济基础就会形成什么样的经济环境。从国家、区域、家庭、个人的角度也可以划分为国家经济环境、区域经济环境、家庭经济环境、个人经济环境。从经济的好坏可以划分为好的经济环境和亟待改善的经济环境。区域经济环境与家庭经济环境的好坏是相对而言的，在人类进入奴隶社会后及进入共产主义社会之前，始终存在区域经济环境与家庭经济环境的好坏。人类自文明社会诞生，对科学文化知识的渴求是一如既往的，是无明显差异的。区域经济环境与家庭经济环境优越，必定导致教育环境、生活环境、文化环境等的优越，经济环境的优越必定促进有利于大学生发展进步的物质基础优越。但是优越经济环境不一定就会让大学生健康成长，如果不正视财富取得的途径及财富的价值，甚至会因经济环境的优越导致一些的负面的影响。当前，物质生活极其丰富，富人的奢华与穷人的辛酸无处不形成一种鲜明的对比。经济环境的核心是钱在量上的一个度，在购买能力与交换能力上的一种体现。
四、以经济环境而异开展思想政治教育的策略
（一）准确把握大学生所处的区域经济环境和家庭经济环境。大学阶段是青年树立理想信念最为关键的时期，在大学生中开展思想政治教育，必须认真分析不同学生所处的区域经济环境和家庭经济环境。展开充分的调研，形成从集中到分散然后到个体的思想政治教育的体系。在大学生接收教育的过程中，缺什么补什么。在开展思想政治教育的过程中，要区别对待，不可伤及来自不同经济环境类别学生的自尊和自信，要维护他们的“面子”，要认真分析导致他们所处现状的历史原因和客观现实。在我国毋庸置疑的事实，东部沿海地区的发达离不开三十年来西部地区的默默奉献。城市家庭环境的优越离不开农村农民的付出。都与历史的、现实的、制度的、人为的因素分不开，没有绝对的公平和公正。家庭经济环境是家庭环境的基础和重要组成部分，在一定程度上决定着家庭环境，家庭经济环境较好的家庭普遍家庭成员间的生活较为宽松和谐，家庭能够有更多的时间培养照顾小孩，有着更多的精力关注小孩的成长，有着更为宽阔的视野，能够有更多的机会触及科学文化的前沿，而小孩就能够更好的全身心地投入到学习，不为生活所困。但也容易出现铺张浪费、骄傲自满、自以为是、缺乏拼搏奋斗的意志，以自我为中心。经济环境欠佳的大学生，则更多的考虑眼前的利益，缺乏远大抱负，心理或多或少地存在偏差。
（二）牢牢把握经济基础决定上层建筑的客观规律。高校思想政治教育者是大学生人生中最为关键的导师，此时的大学生开始对世界历史的发展、人生的价值、社会制度的差异等有着各不相同程度的认识。他们充满好奇，但认识的过程中又容易出现偏差，作为服务者、引导者、管理者的思想政治教育者，必须树立以学生为本，因材施教，切实解决学生在认知上的困惑。从经济基础决定上层建筑的角度，要引导大学生对对社会现象的关注，引导大学生学会去分析认识一些社会现象。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“加强和改进思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系。”而人文关怀也是更多的体现在因材施教上，所处不同类别经济环境的学生对来自他人的关怀需求有着明显的不同。大学生普遍需要的是被重视，但就物质和精神而言，不同经济环境的学生对其需求是有先后的。
（三）拓展大学生激励的形式和内容，尊重经济基础决定上层建筑的客观规律。当前，全国各相关行政及教育部门以国家奖助学金为载体，以前所未有的力度资助大学生的学习和生活。但目前的奖励资助政策奖励部分明显不足，对于家庭经济富裕的大学生来讲缺乏现实意义。以广西为例，区内高校设有国家奖学金、励志奖学金、区政府奖学金、国家助学金和广州助学金，除了占学生千分之一比例的国家奖学金不与大学生家庭经济环境挂钩以外，其余均与家庭经济环境挂钩。而且同等条件下，家庭经济环境较好的还必须让位于经济环境较差的。国家奖助学金的设立，必须考虑到比例和金额。对于奖助学金的发放，许多高校以学生自治、投票表决等进行，就无明确的激励效果，家庭经济环境较差的学生容易以“我家更穷”为由，誓死捍卫自己“应得”的资助。这些资助或奖励应该是一个良性的，考虑到整体利益和群体与个别利益的。同时，在开展如奖励资助评选的过程中，还要适时进行财富意义的教育、幸福的真实含义分析，历史与现实使命的分析、错综复杂的社会现象分析，要关注到各个群体与个体的首要需求、主要需求与次要需求。而大学生思想政治教育长期以来，以“大课教育”追求面、以“大道理”追求学生理解和支持，注重“一视同仁、公平、公正、公开”，忽视了个体所处的不同经济环境和不同的需求层次。使思想政治教育偏离了“现实的人”这一主题，出现了许多大学生啃老族，宁守住城市历尽艰辛也不肯返乡创业。高校思想政治教育的目的，就是引导大学生对社会和身边的人充满爱，树立远大的理想，对社会主义的事业充满热情和信心，树立共产主义的远大理想。而脱离经济环境的分析，就容易导致学生片面追求金钱和社会地位。
作者单位：广西交通职业技术学院
作者简介：李美权（1979― ），大学本科学历，助教，所在单位广西交通职业技术学院，从事党团工作，任系学生干事、学院分团委书记、学生党支部书记。
