小学阶段语文教学的主要任务在于使学生学会如何运用语言及文字，为学生打下良好的听说读写的基础，为其以后的各个学科各个领域的学习提高前提条件。在小学生听说读写的教学训练中，阅读教学是一个非常重要的环节，也是一个相当有效的环节。如果阅读教学进行的顺利，就能够为学生自身能力的全面发展打下一个良好的基础，从而达到一种教是为了不教的目的，完成现代小学语文教学的根本目的。
学生在学习过程中对其他知识的理解程度，在很大程度上取决于其语文阅读能力的高下，从小学阶段的语文教学中就开始培养并提高学生的阅读能力是非常有必要的。培养小学
生的语文阅读能力，应该通过在语文课堂上的教学进行。而众所周知的是，课堂教学是以教材为主，并辅以课外阅读进行的，且在教学过程中，教师应该引导学生使其学会用有效的方法进行阅读，使其掌握阅读的方法和技巧，从而提高其阅读能力。对教材的阅读可以帮助学生扩展其视野，并使其获得很大一部分精炼的知识，并能使其能力得到有效的培养。
阅读能力和知识有着密切的练习，所以我们在进行教学时应该在注重培养学生能力的同时，也要注重其知识的掌握程度。使用正确的方法让学生以最短的时间掌握最扎实的基础，提高能力，这是培养学生阅读能力的关键。而培养学生阅读能力的有效策略中，我们可以进行的有以下几点。
一、布置课前阅读文章、预习课文的任务
让学生在课前阅读要学习的文章，进行课前预习，是能够有效检测学生自主学习能力的一环。教师在布置任务时，应该将预习提示提供给学生，这样就可以使学生能够有目的的进行其预习任务，并使其预习效果能够达到理想境界。这个过程体现出教师在教学过程中的牵引作用，能够让学生通过预习了解到自己在学习中的欠缺与不明之处，明白自己具体是不懂汉字、词语的音形义呢还是不理解文章片段的文意。对于不懂的字词，教师可以让学生在预习过程中通过查询工具书的方式进行自主掌握，并通过这样来提高并锻炼自己的能力，同时还能够使学生对文章的理解加深一层。学生在这个环节的工作做足了，在课堂教学中就能事半功倍的达到教学效果，而通过课堂教学的短短数十分钟，教师能够带领学生进行已掌握知识的温习，并能够加深对教学内容的理解和对其重点的掌握。
二、鼓励学生在课堂上进行质疑和提问
学生对教学内容那个提出疑问，是在所有学科的学习中都能够有效提高教学效果的方法。鼓励学生在课堂进行提问，能够有效地促进学生对教学内容进行深度的思考，能够激发起学生的探索求知欲。通过学生提出问题，教师解答或者小组进行讨论，能够有效促进并加深学生对文意的理解，是提高学生阅读能力的有效策略。在学生进行提问和讨论的过程中，不仅能够使学生的口语表达能力得到有效提高，还能够帮助学生更深地把握文章的主旨，使其在今后的学习过程中能够自主地尽快地把握文章的中心思想。
三、课文对文章进行复习
凡事都是熟能生巧，对于一篇文章，每读一次都会有不同的收获，都会获得更深层次的理解，在课前的预习阅读中，学生第一次接触一篇文章，通过工具书等掌握了文章里的基
础知识，而且对文意有了一个初步的理解，通过课堂上学生带着预习的疑问，与同学老师一起进行文章的第二次阅读，并就疑问展开交流和讨论，能够使学生对文章有了更深的理解和掌握，并通过教师的引导能够掌握对这篇文章的阅读方法。而在课后安排学生再次阅读文章，将课前、课堂、课后三个阶段串联起来，能够通过反复的阅读时学生对文章形成自主的正确理解和深层理解，并使学生了解到自己对文章的掌握情况，认识到自己的不足和欠缺，在进一步的学习中进行改正和补充。这样经过反复的坚持和锻炼，能够使学生在学习新的文章时显得轻车熟路，得心应手，并能够摸索出正确的阅读学习方法，提高自身的阅读能力和技巧。
四、课外阅读
课外阅读对于培养学生的各项能力及扩展其知识面、扩大其阅读量都很有帮助。实际上课外阅读本是属于对课堂教学的延伸和补充。还能够在阅读的同时增强学生的自主学习能力，有利于其知识的积累和阅读能力的提高。
课外阅读是学生们重温在课堂上学到的学习方法、检验自身学习效果、强化阅读技巧、进一步培养学习兴趣的关键所在。但正如前文中所提及的，应试体制下的小学生们一般也都有着较为繁重的课业，课后真正能够用来进行阅读的时间并不充足。为此，各学科的老师之间应当协同合作，结合对学生不同学习时期的学习特点，适当地减少课外作业中不必要的、机械性重复的部分，为他们创造出课外阅读的时间。同时，老师也可以组织学生们开展诸如读书角布置、读后感展示等活动以创造出更好的阅读学习氛围。通过这类活动，学生们不但能分享各自的阅读心得，更能够体会到阅读的快乐。总而言之，阅读能力对于小学生的今后学习至关重要。小学语文教学中应该充分注重对学生的阅读能力的培养。只有在教学中教会学生，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高其自身的阅读能力，才能使其受益终身。
五、结束语
阅读教学一直以来都是小学语文教学中广受重视的组成部分，小学生阅读能力的大小除了会直接影响到他们对其它学科的学习效果以外，也决定了他们对于信息的接收与处理能力。适当的阅读强度、良好的阅读习惯不但能够发散小学生们的思维、调节他们的学习节奏、开拓他们的视野，还可以陶冶他们的情操、提升其整体文学素养。
