在以往，学生学习英语的时候，基础知识掌握的比较牢固，学生会书写英语，但是很多学生说英语的能力比较差，这也导致了哑巴英语的出现，这对学生能力提高是非常不利的。在新课改的背景下，老师在进行小学英语教学的时候，不但应该重视知识的传授，让学生更好的阅读、书写英语，还应该重视学生英语创新思维能力的培养，让学生能够灵活运用自己学习到的知识，用英语进行问题的解决。
一、营造氛围，激发创新思维
课堂氛围的营造对学生的英语学习是非常重要的，实行新课改之后，要求老师在进行英语教学的时候应该重视互动模式的运用，用开放式的方式进行英语教学。在进行英语课堂教学的时候，老师应重视氛围的营造，在营造氛围的时候，老师可以将多媒体等手段运用进去，这样营造出来的氛围会比较的宽松，学生在思考的时候，受到的限制也会比较少，学生会有更多的机会进行表达。在学生表达的过程中，老师应该给学生足够的尊重，听取学生的想法，这样营造出来的氛围会比较的和谐和宽松，学生在表达的时候才会更愿意说出自己的想法，自身的创造能力和思维能力才会有明显的进步。比如说在教学生和五官有关的词汇的时候，老师可以走到学生中间去，轻轻地碰触学生的五官，并在交流的过程中教学。这样学生会在身心上感受到老师的和蔼和亲切，心情也会比较愉快，学习思考的积极性都会有明显的提升。即便是学生发言的时候，说错了，老师也不能够直接说错或者批评学生，而是应该给学生足够的鼓励，让其更愿意说出自己的想法。
二、在想象中创新
想要学生能够更好地进行创新，鼓励其进行想象是非常有必要的。老师在教学的时候可以将实物、简笔画以及一些肢体语言运用起来，重视学生想象力的激发。比如说在讲到水果的时候，老师可以将自己的肢体语言利用起来，用表情来让学生了解吃到葡萄觉得很酸，吃到苹果觉得很甜。学生通过观察老师的表情，可以经过现象来猜老师想要表达的意思，这对学生想象能力提高是非常有利的。
老师在培养学生想象力的时候应该从多个角度出发，在讲到动物名称的时候，老师可以先去网上下载一些动物的声音，然后让学生通过动物的声音来辨识动物，这样学生学习的时候，兴趣高涨，记忆也会更快。老师在进行小学应用教学的时候应该重视调动学生创新思维教学方式的发掘，重视学生潜能的开发和想象力的提高。
三、在语言实践的情景中创新
小学生年龄比较小，其模仿的能力比较出色。学生在模仿的过程中很容易发现英语学习的乐趣，更加容易取得成功，这个时期的学生创新意识以及创造性思维都是比较出色的。老师在进行小学英语教学的时候应该重视语言实践情境的创设，找到课本中存在的重点句型，并针对句型进行练习的设计，将学生的求知欲望以及学习兴趣更好的激发出来，让学生在练习的过程中学会语言运用。
老师在教学的时候还可以利用插图来进行情境的创设，从而更好地培养学生创新思维能力。插图本身便是语言形象的再现，而语言则是对插图进行理性的表达，比如说在进行What is it like句型练习的时候，老师可以进行图片的展示，图片中有两个小朋友在说话，其中一个小朋友手中有一支铅笔，让学生根据图片来编对话，学生在编对话的过程中，便会将所学的英语知识运用起来，这种方式本质也是一种语言运用训练，对学生的创新能力提高有很大帮助。
四、在小组合作中创新
进行教学的目的是为了让学生在将来获得更好的发展，进行英语教学的目的也是让学生在以往的基础上获得进步，让学生更好地体验到成功。在进行小学英语教学的时候，老师可以将小组合作的方式利用起来，让学生在合作的过程中更好的思考和实践。在小组合作的过程中，学生还能够取长补短，加深和同学的沟通交流。在讲到家庭有关的课文时，老师可以让学生画一幅自己家庭的画，然后让学生就画出来的画进行沟通和交流。学生可以在交流中互问互答，提高英语交流的能力。
通过让学生进行小组合作，能够给学生的学习交流提供一个更好的平台，在学生交流和合作的过程中，不但会提高学生自身的交流能力和合作能力，还能够让枯燥的教学内容趣味化，这对学生思维能力和创新能力提高是有着重要作用的。
五、结语
在进行小学教学中，学生思维创造能力的培养是非常重要的，会给学生将来的成长和发展造成严重的影响。老师在进行小学英语教学的时候，也必须采取各种措施调动学生的学习积极性和思考积极性，重视学生创新思维的培养，让学生更好的成长和发展。
