数学这门学科的逻辑条理和思维严谨的特点主要体现在计算上，对小学生数理思维的培养也要从计算方面进行重视。所以，提高小学生数学计算能力是当前数学教学的重点与难点。一名好的教师就是要排除学生对于数学计算的畏难情绪，使得数学计算不再成为他们学习的阻碍。
一、提高数学计算能力的重要性及教学过程中出现的相关问题
随着小学生知识学习的深入，数学计算在数学中占有越来越重要的地位。这一点可以通过考试直观地反映出来，对数学计算能力的培养要注重学生思维的灵活性，避免陷入题海战术之中，导致训练了计算能力但是忽视了计算能力真正的意义。本末倒置的教学不仅不利于学生思维能力的提高，还可能导致学生对数学学科失去兴趣。目前，在数学教学过程中，计算能力的培养主要有以下几个问题：
1.学生的主体意识和思考能力欠缺
新课标强调学生是教学活动的主体，而教师对学生的学习只起一定的引导作用。传统的课堂教学模式是教师灌输给学生解题的方法，导致学生只会使用固定的思路解决相应的数学题。目前，数学教辅书把题目分为各种类型，其实是治标而不治本的行为，学生将一种题目的思维模式固定化也就失去了数学题开拓思维的意义，教师要在教学过程中对这一行为进行及时矫正，把课堂的主导权交给学生，培养学生的主体意识。
2.学生的课堂创新能力欠缺
创新思维是数学学习高效进行的重要保障，一个新的解题方法胜于做十道二十道同样的题，然而教学思维的固化使得学生创新能力欠缺，学生对于计算结果准确性的注重要大于解题过程的规律性。虽然过于死板的解题模式能够提高数学计算的准确度，但是对于数学教学来说仍旧是弊大于利。
3.教师的自身教学技巧和能力亟须提升
学生数学计算能力的提高很大程度上取决于教师传授给学生知识的方法，教师要对学生进行积极的引导，而不是在计算步骤和计算结果上对学生进行否定。这对学生来说有百害而无一利，学生不喜欢学习数学，不是数学没有魅力，而是教师的问题。教师要善于在各个方面提升自己，实现自身的发展。
二、提高小学生计算能力的方法
1.夯实基础，方能举一反三
数学基础知识是学习数学最重要的理论部分，而这一方面也是比较抽象的，给很多老师带来了教学上的困难。在小学数学中，关于整数、分数等数理概念是数学学习的基础，如果概念理解不清，计算能力的提高也就无从说起。在讲解概念的时候，教师应该多利用生活中的一些场景作为例子，让学生感觉数学并不遥远，而是就在自己身边。学生只有对于数学基础概念有所认识，才能在运算中理解相应的规程。
2.注重培养学生的运算思维
运算思维即学生进行数学运算时所采取的思维模式，在口算和估算中表现最为明显。教师在学生运算能力的培养中要尤其注重口算和估算能力训练，一些计算思维训练方法如快速口算练习和珠心算式训练都对学生的运算思维有着很好的帮助。教师要按照循序渐进的原则对学生的运算能力进行培养。当数学教学发展到口算不能解决问题的时候，运算思维主要体现在估算上，这就要求学生对运算数据有一定的观察力，如199×20完全可以使用200×20的结果进行估算，估算能力不仅对学生运算思维的提升有帮助，也有利于学生分析思维的提升。
3.巧妙运用运算法则
运算法则是计算过程当中大大简化运算过程的定理，这一思路在日后的数学学习中有着极为广泛的运用。运算法则的出现本意在于减少学生运算的繁琐程度，在理解的前提下使用运算法则能够让运算变得更加简洁。但是，运算法则一定要注意巧妙运用，即不能生搬硬套，不能在不理解的情况下强迫学生答题，这样学生会形成答题套路，虽然在短时间内提高了数学计算的准确率，但是对于学生总体发展并没有好处。而是要让运算法则整体和部分都被学生充分理解，发挥其最大的作用。
小学数学的学习要注重计算能力的培养，避免学生出现思维迟滞、运算能力低下、没有创新观念和对数学失去兴趣等问题。而要做到这些，一方面教师要注重提高自身的专业知识水平和教学技巧，另一方面教师也要利用多种多样的方式培养学生的计算能力，这些方式包括但不限于学生的口算技巧训练、估算技巧训练、运算法则理解等。计算能力是数学学习的基础，它可以有效地培养并提升小学生的数学能力，对增强其数学学习的兴趣有着重要作用。
