当前我国素质教育得到了全面发展，素质教育倡导班主任应与小学生建立和谐的关系，因此，班主任与学生之间的关系已经受到教育领域的广泛关注。在小学班主任与学生和谐关系构建方面，良好的关系能够促进学生的健康成长，引导他们形成正确的人生观和价值观，所以，小学班主任与学生和谐关系的构建具有很重要的意义。
一、小学班主任与学生关系的现状
（一）教育理念
目前，虽然素质教育已经逐步深入开展，但是部分小学班主任仍会受到应试教育影响，只注重学生的学习成绩，不能够全面、客观的评价每一位学生。素质教育倡导促进学生的全面发展，所以小学班主任片面注重学生的学习成绩是不满足素质教育的要求，造成学生之间的发展不平衡，由于受到不公平的待遇，学生会对班主任产生不满心里，学生与班主任的距离也会渐渐疏远，不喜欢与班主任进行交流与沟通，导致班主任与学生之间的关系非常紧张，学生的学习效率也会受到严重影响。
（二）管理制度
现阶段，在小学班级里，班级的管理制度不够科学、合理，班主任的地位较高，使得课堂气氛比较紧张，学生不敢与班主任交流和沟通，部分学生也不情愿发表自己意见。同时，小学班主任的管理范围比较宽泛，没有实现真正意义上的平等、民主，过多、过细的管理会使学生形成依赖的习惯，不利于培养学生独立解决问题的能力。此外，小学班主任缺少足够的耐心和爱心，由于受到年龄影响，小学生的个性突出，自制力比较脆弱，经常会做错事、犯错误，班主任对此失去耐心，不能够悉心进行教导，反而恶语相向，甚至暴力体罚，这些会使学生产生害怕、排斥心理，导致班主任与学生关系出现紧张的局面。
二、小学班主任与学生和谐关系的构建思考
（一）建立平等、民主、和谐的关系
现阶段，为了拉近小学班主任与学生的关系，要求班主任与学生应建立平等、民主、和谐的关系，班主任应转变管理理念，不能够以学习成绩作为评价学生的唯一标准，应全面评价每一位学生，与学生和谐相处。在班主任日常班级管理中，控制好严管与松管，以鼓励为主、批评为辅，经常与学生进行交流与沟通，了解学生心理发生状况。比如，班主任可以定期组织主题班会或是课外活动，主动参与到学生之中，积极引导学生朝着健康方向发展，帮助学生形成正确的人生观和价值观，使学生能够积极主动的学习。
（二）完善管理制度
目前，在班级管理中，以往的管理制度已经不能够适应现代教育发展的要求，班主任应当给予学生更多的?嗬?，公平竞争，实施奖惩制度，使每一位学生都能够参与到班级管理中，激发学生学习兴趣，调动学生学习主观能动性，使学生能够形成独立解决问题的能力。此外，班主任应有足够的耐心和爱心，对于学生做错事、犯错误，应积极进行引导、鼓励学生，增强学生的自信心，使学生知道自己犯错误的不对之处，日后也会进行改正，班主任和学生之间的关系也会拉近。
（三）塑造良好的班主任形象
小学是学生成长的重要阶段，在此阶段，学生的个性渐渐形成，学生对于班主任的形象已经具备辨识能力，因此，塑造良好的班主任形象至关重要。班主任应重视自己的一言一行，起到榜样和示范的作用。一个良好的班主任形象，可以在学习中激励学生进步，用自己正确的人生态度影响学生，纠正学生平常养成的不良习惯，用自身良好的道德修养帮助学生形成高尚的品格。
三、结论
综上所述，通过分析小学班主任与学生关系的现状，以及小学班主任与学生和谐关系的构建思考，我们可以看出，小学班主任与学生关系存在的诸多问题，这些问题的存在，不利于班主任与学生构建和谐关系，学生的学习和成长都会受到影响。因此，这就要求小学班主任应转变管理理念，与学生建立平等、友好、和谐的关系，深入了解每一位学生的学习状况，塑造自身良好形象，学会与学生进行沟通，了解学生心理发生的变化，从而更好的与学生构建和谐关系。
