近些年来，大学生毕业生人数逐年递增，2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人[1]，大学毕业生就业形势更加复杂严峻。如何增强大学生的就业能力，已成为全社会普遍关注的热点问题。英语作为全球应用最广泛的语言，在就业求职中非常彰显毕业生的能力，企事业单位对于大学生英语能力的要求也越来越高，越来越具体。因此在大学课程中设置求职英语课程十分必要，能很好地提高大学生的英语实践能力，并推动就业。
1 大学现行英语教学现状和问题
我国的大学英语教育经过多年的改革已经有了很大的进步，但是目前多数学校的大学英语教学模式仍是以应试教育为主，课堂教学最首要的目的是通过期末考试，同时，学生们因为学校毕业要求还要努力通过CET4和CET6（大学英语等级考试），这就造成了许多问题。
首先由于通过考试成为大学生英语学习的基本要求，教师只是单纯地为了完成学校的教学任务，常常忽略了对学生实际运用能力的培养[2]。一方面由于口语课等实践课程比例过少和重视程度不够，造成了学生不能充分的在实际交流中运用英语，使学生用英语交际能力越来越差。学习英语就只学习这个语言的语法、词汇是远远不够的，时间一久，学生也会失去对英语学习的热情。另一方面，大学英语教学和环境给学生留下的印象就是：学习语法、句子结构。目前的大学英语教育忽略了英语的综合性学习。语言交际能力、语言艺术的审美、高尚情操的培养一直被“冷落”，无人问津。其次，英语作为一门语言，其首要的学习目的就是运用。而英语的实际应用培训在目前大多数大学的英语教学中是十分薄弱的一环。就拿实际写作举例来说，大多数学生由于学校没有进行系统的培训，对于工作中最常用的英文写作如：简历、广告、说明书、实验报告、商业信函等题材掌握的很差。同时，现在的企事业单位对大学毕业生英语的要求越来越严格，仅仅有证书没有实际的运用能力是不能在越来越激烈的竞争中取得先机的。
值得欣喜的是，目前一些大学已经注意到了这些问题，并作出了一些尝试，比如开始《求职英语》选修课，或在毕业时对大学生的英语进行短时培训。
2 河北工业大学《求职英语》选修课设置与教学情况分析
2.1 河北工业大学《求职英语》选修课设置。该课程共30个学时，主要系统介绍求职英语的基本知识，重点是掌握英文求职时的职位申请、英文简历书写、英文求职信书写、英语面试、英语笔试、情景对话和面试注意事项等各种规范。各章节具体要求如下表：
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本课程的目的与任务是：通过讲授人们在求职过程中应掌握的应试技巧和用语规范，使学生对求职英语的内涵及要求有一个比较系统、全面的了解和认识。从课程设置上可以看出其教学思路主要是让毕业生在求职过程中应掌握的英文用语规范，了解求职英语的各个环节以提升应聘的成功率和个人形象，具有很强的实用性。
2.2 教学情况分析。目前《求职英语》已经在河北工业大学授课超过240学时，选课人数超过430人，几乎每学期的选课人数都趋于饱和，作为一门开课时间不到两年的新选修课在全校143门选修课中能取得这样的成绩，这是十分难得的，从这点可以看出学生对于《求职英语》这门课的热情。另一方面也反映出课程的设置确实满足了学生们对于急切提高自己求职能力的，很多学生都说是因为觉得对毕业求职有用才选的这门课。经过三个学期的教学，本课程的授课教师荣获2012年度河北工业大学课堂教学优秀奖，学生教学满意测评分数为99.54，位列全校第一。
3 对求职英语教学的思考
求职英语的开设无疑受到了广大学生们的欢迎，它带给我们的启示是多种多样的。
3.1 求职英语应紧贴实际，以实践为主，多种教学手段交叉。传统的ppt讲解已经不能满足需要，学生们最喜欢的部分就是分组模拟英语面试场景，由教师和同学共同评判并分析得失。此外在教学过程中老师穿插讲解找工作中应聘技巧、面试要点、服饰礼仪等知识，这时学生互动最积极。
3.2 求职英语应结合现在的普通应聘，寻找规律，相互参照，从而举一反三。目前国内的就业形势严峻，单纯的英语求职并不多见，多数都是和中文的面试笔试交织在一起，这就要求学生们要有综合的临场能力。体现在教学中就是通过播放精选的招聘节目《非你莫属》，并和同学们一起分析得失，讲解技巧，使同学熟悉应聘场景，了解职场现状，做到知己知彼，游刃有余。
4 结语
目前，在大学教育中针对就业的专门课程不多，而求职英语作为一门实用性很强的新兴选修课程，将在大学生就业教育中起着越来越重要的作用。很多学了这门课的学生都说在面试过程中想到曾经学到的技巧和知识，就不紧张了能发挥的更好，应该说这门课程对就业有着很好的推动作用。但是求职英语这门课程在国内还开展的很少，目前仅在一些高职学校和少数大学中有。我们相信在未
来，求职英语这门课程会在更多的高校里有着更广阔的前景。
