小学语文教学的目的就是为了让小学生深入了解我国的传统文化，为小学生以后的学习奠定基础。但是，小学语文教学不能够仅限于此，还要培养小学生的阅读能力，让小学生可以自主阅读、自主学习。阅读能力的提升说明小学生的阅读量也是比较大的，这样就增强了小学生的识字认字能力、丰富知识内容、增强文学素养、开阔眼界、增长见识，因此，小学语文课堂教学就成为了促进小学生提升自身修养的主要场所，所以，在小学语文课堂教学中应该注重学生的阅读能力培养。
一、小学语文课堂教学中学生阅读能力培养的现状
1.教师不够重视
受传统教育理念的影响，很多小学语文教师对阅读教学的意识还很模糊，对阅读教学在小学语文教学中重要性的认识不足，很多教师只是让学生对课文、诗词等进行背诵或者是抄写，这种传统的填鸭式教学模式忽视对小学生个性化的发展，不能够满足小学生未来发展。这也是阻碍小学生语文阅读能力提升的重要因素。
2.阅读教学开展的范围比较窄
要想促使小学生的阅读能力得到有效的提升，因此，对小学生的阅读训练就不能够仅限于小学语文的教材中，这就要求教师要善于从多个方面来获取更多的课外知识内容，并用此来当做对学生自身的教学，开阔学生视野，丰富学生的知识内容，提升文学素养，增强小学生认字识字的能力。但是，当前我国小学语文课堂教学中阅读教学的状况来说，很多教师认为小学生没有必要培养其阅读能力，或者是认为，阅读可能会分散学生学习的注意力，还有就是学校没有提供小学生良好的阅读条件，导致小学生的阅读范围受到极大地限制，难以提升小学生的阅读能力[1]。
二、在小学语文课堂教学当中如何提升学生的阅读能力
1.帮助学生掌握正确的阅读方法
针对小学生的阅读教学来说，略读是对文章粗略的阅读，略读的目的就是对文章进行主旨和内容把握住，然后再对文章的段落进行了解。精读是学生对整篇文章的仔细研究，在学生对文章精读时，要对文章进行全面的理解，理清思路，更准确掌握文章内容，加强对内容的理解。另外，教师还要对学生进行引导，例如：学生在对文章进行阅读时，让学生对课文的主要内容、写作顺序、重点语句、主旨段落和不解之处等进行批注，并且要让学生做好课堂笔记，有效提升小学生的阅读能力[2]。
2.加强语文词句的训练
优美的词语和文字组成一个句子，句子与句子的连接形成一个段落，几个段落最终组成一篇文章，由此来讲，词句是语文教学中最基础的内容。在教学中教师应该指导学生对句子的组成加以正确指导，这样才能够将文章中的情感准确的表达出来。在实际的课堂教学当中，教师应该对课文中的每一句话详细讲解，教师不能存在应付心理，教师应该在学生阅读课文时设置相应的问题，让学生带着问题去阅读，将与问题相关的句子在文中标出来，这样教师在讲解课文时有助于帮助学生的理解，从而达到培养小学生阅读能力和对课文理解能力的目的。
3.重视小学生语文课外阅读
增强小学生的课外阅读量不但能够丰富阅读内容，还能够培养小学生独立阅读的习惯。增强小学生的语文课外阅读，可以对课堂中阅读教学不足的方面加以弥补，开阔小学生的视野，丰富知识，促进学生逐渐形成正确的价值观，进一步形成良好的思想道德[3]。帮助学生分辨好书和坏书，引导学生多阅读一些文章内容积极向上的文学作品，例如：历史故事、少儿科普、童话寓言、和名人轶事等，指导学生可以将文中一些优美的句子、名人名言，或者是自己通过阅读后得出的体验和感受写下来，这样不仅能够丰富小学生的语文知识，还能够提升小学生的写作能力和分析能力。
三、结语
综上所述，在小学语文课堂教学中应该重视小学生阅读能力的培养和提升，这样能够促进小学生增长见识，在阅读中寻找乐趣，更加了解这个丰富多彩的世界，因此，教师应该帮助小学生掌握正确的阅读方法，同时加强对小学生的语文词句训练，鼓励小学生增加阅读量，进行课外阅读，这样不仅能够提升小学生自身的文化修养，还能够提升我国整体的阅读水平，因此，应该在小学语文教学中重视小学生的阅读能力培养。
