中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0222-01
一、写作部分中出现的主要问题
英语四级考试自出现之日起，至今已进行了多次改革，其目的是更能真实准确测试出学生真正的英文水平。四级考试的作文部分要求考生在30分钟内写出一篇120单词以上的文章，本次考试笔者所改作文的题目为：“Suppose you have two options upon graduation： one is to work in a state-owned business and the other in a joint venture. You are to make a choice between the two.”，即毕业后选择国企还是外企，并解释原因。作文满分15分，而改卷时平均得分仅5.5分左右，得分率远不及客观题部分。从改卷情况来看，主要有以下几个方面的问题。
（一）英语水平薄弱
1.拼写错误：尽管题目中出现了“state-owned business”和“joint venture”，仍然有不少考生写成“state-owed business”和“join venture”。
2.词性不分：有的作文中出现的单词拼写正确，但是考生却无法正确使用。例如，把choice当成动词使用，出现“If I choice between two…”这样的句型。由于该句通常出现在作文开头，对单词词性的不熟悉会给阅卷老师造成英文水平薄弱的印象。
3.语法错误：各类语法错误在作文中同样屡见不鲜，具体表现为：名词单复数不分，动词主谓不一致，时态混乱，句子成分残缺，一个句子中出现多个谓语动词等。纵观全文，有时甚至找不到一个没有语法错误的句子。
（二）审题产生偏差
由于词汇量匮乏，有相当多的考生未能准确理解题目中“state-owned business”和“joint venture”的含义，更不用说在此基础上写一篇作文了。有的考生完全是在写“就业还是创业”，“就业还是考研”，通篇在谈自己当老板的好处，或者工作的好处。由于切题程度是评分标准的一个重要部分，未能准确审题无疑会降低文章的得分。
（三）缺乏写作技巧
抛开词汇和审题层面，有的考生未充分掌握英语议论文的写作技巧，全文词不达意，文章支离破碎。不少考生的作文层次不请，缺乏逻辑，表达的观点完全站不住脚，思维水平宛如一名中学生。
（四）答题不仔细
四、六级改革后翻译题型变成翻译一个段落，而在考试过程中，不少考试将翻译写到作文的答题区域内，因此作文部分无论写得多好，也只能以0分处理。
二、作文中出现的症状对英语教学的启示
（一）夯实英语基础
有的大学生写中文作文时文思泉涌，但是，一到写英语作文则举步维艰，这无疑是考生薄弱的英语水平所造成的。为此在日常教学中，教师应着重培养学生们的英文水平。首先就是要扩大词汇量，这不仅仅是停留在背单词记拼写的简单层面，要掌握词意和用法。从改卷情况看来，虽然大多数考试掌握了单词的拼写，但是对其词性和具体用法仍然一知半解。其次是加??语法意识。现代大学英语教学通常较少强调对语法的学习，认为英语语法在大学前基本已学习完毕。但是教师应号召学生在英语学习中保持语法意识，因为这对于提升写作质量仍有很大帮助。再次是掌握各种句型。在写作中，应避免全篇都是简单句。从培养学生写一些简单句开始，逐步过渡到复杂句，使句型多变，文章流畅。
（二）培养英语语感
英语语感的培养能够有效地减少中式英语的出现。教师应要求大学生在平时的英语学习中，广泛阅读好文章，摘抄好句子，多记谚语、俗语等，以便在写作中适当使用，从而有效地增强原文的表达。只有培养出良好的英语语感，才可以有效地提高英语作文的质量，避免不符合英文语言的表达方式，特别诸如I use some time to do… 这种典型的“中式英文”句型的出现。
（三）重视输出技能
要提高写作水平，勤动笔自然必不可少。在平时的教学中，教师在课堂上进行模拟写作练习，给出特定题目，让学生们在30分钟内完成一篇作文，从而提升大学生接受、理解、表达信息的能力，充分适应考试时的环境。英语写作水平的提高绝非一日之功，只有勤动笔、多练习，才能熟能生巧，在正式的考试中充分发挥自己的英文水平。
（四）提升应试技巧
英语考试中的作文并不是汉译英或者写散文，而是要在充分理解题目后，按照要求完成一篇完整规范的英语文章。四级考试目前的作文多为议论文，教师可在日常教学中，对议论文进行较多讲述，详解议论文的结构、写作要点等内容，培养学生应对考试的技巧。充分参考评分标准，写作部分才能取得理想成绩。
从目前来看，大学生在英语考试的作文部分存在诸多问题，但这些问题对英语教学提供了启发。英语听、说、读、写四方面是有机的统一。只有培养了良好的语言基础，掌握了充分的写作技巧，才能保证够高质量的语言输出，在写作部分取得理想的成绩。
