写作能力是语文素养的重要组成部分，也是语言综合运用能力之一。所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要从多角度、多方面来调动学生的写作兴趣，进而逐渐提高学生的写作能力。
一、引导学生感受生活
前段时间，网上曝出了这样的一则消息：“母亲包山头为孩子写作文”，从报道中，我们可以看出，因为孩子对生活缺少观察，所以，导致在写作的过程中不知道该如何写，也不知道该写些什么，其实，这个问题是小学生普遍存在的问题，尤其是现在城市里的孩子们，他们所见到的一些事物只是从电视上或者是一些图画上见过，即便是能写出来，也并没有感情。所以，也从这件事情上看出，目前学生观察生活、感受生活的能力有待提高，进而为积累写作素材，提高写作能力做好前提工作。
二、开展形式多样的练习活动
传统的作文教学基本上呈现的都是教师简单向学生讲解一些基本的写作知识。比如，修辞手法、记叙方式等等。死板的课堂根本让学生找不到学习的乐趣。因此，在新课程改革下，我们可以开展形式多样化的写作练习活动，目的是让学生在写的过程中提高学生的写作能力。
例如，在学习《山中访友》时，我组织学生仿写句子。比如，“忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。”让学生自主体会，然后让学生仿写有关拟人句。这样不仅有助于学生掌握修辞手法的应用，而且，学生写作能力的提高也起着非常重要的作用。
三、写下水文
对小学生来说，他们的视野在某种程度上都是或多或少受到限制，所以，对于教师给出的某个写作题目不知道该如何下手这是很正常的。所以，作为语文教师的我们可以写下水文，一方面可以让学生在不跑题的基础上发展自己的思维能力，另一方面也可以发挥教师的榜样作用，进而让学生愿意写。
四、营造和谐的课堂环境
有人说过：良好的课堂氛围有助于课堂效率达到最佳。具体地说就是处在积极愉快地课堂氛围中的学生，注意力比较集中，思维也比较活跃。所以，在作文教学中就会很容易激发学生的写作灵感，进而逐渐消除学生对写作的畏惧心理。
总之，在素质教育下，教师要做好各个环节的工作，要采用恰当的方式提高学生的写作能力，逐渐使学生爱上写作，养成终身写作的习惯。
