随着社会的快速发展，中学生的成长也面临多方面的压力，出现各种心理健康方面的问题。中学生心理健康问题严重影响了他们的健康成长，也给社会、家庭、学校带来各种困扰。中学生心理健康问题受到各界的高度关注，也开展了大量的相关研究，袁立新研究表明，有7.5%的初中学生存在明显的心理健康问题，吴美玲对农村中学生进行调查，结果表明各种心理问题检出率在6.3%～28.1%之间，韩伟斌对1179名中学生调查发现心理问题检出率为9.41%，大量相关研究表明，中学生心理问题突出，需要给予高度关注。因此加强中学生心理健康教育，提高中学生心理健康水平，增加其社会适应能力，使其身心健康成长非常重要。焦虑抑郁作为心理健康问题的重要方面，严重影响了中学生的健康成长。因此，本文以初中学生为研究对象，对其焦虑抑郁状况进行了调查，以期为提高中学生心理健康水平，开展心理健康教育和干预工作提供参考依据。
一、对象与方法
1、对象 随机整群抽取湖北省咸宁地区某公办初级中学240人进行调查，发放问卷240份，回收问卷240份，回收率为100%，有效问229份，有效率95.4%。其中，男生100人，占43.7%；女生129人，占56.3%。
2、工具
焦虑抑郁量表
采用青少年自评量表中的焦虑抑郁分量表。要求青少年报告最近半年以来自己的情绪体验状况，如“我感到寂寞”、“我神经过敏，容易激动或紧张”等，采用三级评分，1表示从不，2表示有时，3表示经常。计算所有项目的平均分，分数越高表示焦虑抑郁水平越高。
3、施测程序
由心理学专业学生组织，以班级为单位进行团体施测，使用统一的指导语向被试讲解问卷填写的要求，强调回答的真实性、自主性及完整性，并向被试承诺对其所填信息严格保密。测试前表示知情同意，征得老师和学生的同意；学生自愿选择填答问卷，在填写问卷过程中若有疑问可举手询问主试，作答完毕后现场收回问卷并致谢。
4、数据处理
剔除无效问卷后，原始数据录入在Excel软件中进行，数据分析采用SPSS 19.0进行。
二、结果
1、中学生焦虑抑郁得分见表1。
表1 中学生焦虑抑郁得分均值和标准差
2、中学生焦虑抑郁状况的性别差异 独立样本t检验，见表2。
由表2可知，焦虑抑郁得分上男生显著低于女生。
表2 中学生焦虑抑郁状况的性别差异（ x?s）
注：* p
2.3中学生焦虑抑郁状况的年级差异见表3。
表3 中学生焦虑抑郁状况的年级差异（ x?s）
注：* p
由表3可知，中学生焦虑抑郁的得分年级差异显著。
三、讨论
研究结果表明，中学生焦虑抑郁得分男生显著低于女生，这和以往的研究结论一致。张巧玲等以中学生为研究对象调查表明，女生焦虑障碍阳性率高于男生；张莲以初中生为被试调查发现，初中生焦虑抑郁得分男生显著低于女生；张莉等对中学生调查发现，女生焦虑抑郁情绪问题发生率高于男生。可能原因如下：在我国传统文化的影响之下，男生有更多的户外活动，通过体育锻炼可以有效缓解焦虑抑郁等不良情绪；女生情感细腻，对事情比较敏感，容易多愁善感，因此易引起焦虑抑郁情绪。
研究结果表明，中学生焦虑抑郁得分存在年级差异，年级越高得分越高，这与以往的研究结论相一致。张巧玲等以中学生为研究对象调查表明，焦虑抑郁得分存在年级差异；张莲对初中生调查发现，焦虑情绪初一最高，初二降低，初三稍微有所回升，抑郁情绪则随着年级的增长呈加重趋势；可能原因如下：随着年龄的增长，中学生的心理成熟度不断提高，考虑问题较多，但解决问题能力不足，情绪易受各种因素的影响，因此更容易出现焦虑抑郁等问题；初三学生面临中考，来自家庭、自身等各方面的压力明显大于初一初二年级，如不能及时找到理解的解决与发泄途径，极易产生焦虑抑郁等不良情绪。
