刚进入小学阶段的学生心智还很幼稚，尚不成熟，爱打闹，管理他们有一定的难度，但是随着时间的推移，学生在班主任的耐心教导下会慢慢成长，对于小学生来说，班主任就是另一位父母，经常扮演着严师慈母的形象，班主任往往影响着学生的一生。在这种情况下，班主任想要管理好小学生，也是需要策略的。
一、以身作则，留意学生的想法与行为
作为班主任首先应以身作则，小学生会无意识地模仿大人的行为、言语，班主任和学生更为贴近，学生的日常生活、学习情况都由班主任来管理，是一项非常繁杂的工作。小学生的心思比较单纯，只要留心，就能看出他们所想，要平心静气地去观察学生，了解学生的想法。这个时期的学生很需要教师的鼓励，在适当的时机要夸奖他们。在有激烈矛盾的时候，要以柔克刚，这种技巧可以让学生平静下来，硬碰硬只会使事情变得更糟。
二、耐心管理学生，利用谈话开导学生
小学生在成长过程中难免磕磕绊绊，有时会有幼稚的思维和不撞南墙心不死的冲劲，他们往往不会考虑很多，理解较为片面，自控力较差。如果从日常生活入手，巧妙地以谈话为开端，从与学生的聊天中得到信息，开导和管理便容易得多。小学生的懵懂与心智同时也让他们很难服从管理，因为年龄尚幼，做事不会去多加考虑，较为莽撞，也很容易发生各种意外，所以班主任要有绝对的耐心。
三、培养共同兴趣
高高在上只会远离学生，何不平心静气地成为学生的知心朋友！作为学生成长中的指路人，有效性的管理能让整个班级更有凝聚力，经常组织一些有趣的活动，能让学生组成一个个小组进行游戏活动等，既锻炼了学生的能力，又加强了对学生的管理。经常挑选一些有意思的事情和故事与学生一同分享，技巧性地跨越师生中间的这道坎，贴近学生。
管理是一门艺术，也很烦琐，这项工作想做好并不容易，但只要能用些合适的策略与技巧，结果是事半功倍的。处理事情要有手法，学生也有自己的思想和感情，从各个方面对学生进行了解，找出切入点，高效地管理好学生，促进学生的健康发展。
