著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯就是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
小学阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，所以，培养学生良好的数学习惯应该从以下几方面做起。
一、预习的习惯
课前预习既是一种科学的学习方法，又是一种良好的学习习惯。数学预习要求学生做到“一读，二想，三做”。
“一读”就是认真阅读教材中的内容，初步了解学习内容；“二想”就是想想例题的解题思路和解题依据；“三做”就是试做教材上的练习题，看看自己是否掌握了学习内容。
二、认真倾听的习惯
课堂是对学生进行良好学习习惯培养的主阵地。经过了预习过程，学生已经对所学知识有了初步理解，教师要求学生在课堂上不但要认真倾听老师的讲解，而且要认真倾听同学的发言，及时提出和解决自己预习中的疑惑，巩固预习中已掌握的知识。
三、独立思考的习惯
数学学科重在对学生思维能力的培养，所以，教师在课堂中要为学生提供独立思考的条件。教师提出问题后，应该留出一定的时间先让学生独立思考，然后再小组交流或集体交流，这样既有利于培养学生独立思考的能力，又有助于培养学生合作交流的能力。
四、细心严谨的习惯
数学学科讲究严谨性，一个运算符号、一个小数点都会影响计算的准确性。教师在平时的作业和计算中必须严格要求学生书写规范，细心计算，认真验算，每一步都要做到一丝不苟，绝不允许有丝毫差错。
五、及时复习的习惯
俗话说：“温故而知新。”在课后教师应该要求学生及时复习学过的内容，做到“一想、二看、三练。”“一想”就是把课堂上所学的内容在脑子里过一遍，看看掌握了哪些内容，是否有知识点遗漏；“二看”就是看教材，复习有关概念、公式，查漏补缺，加深理解；“三练”就是通过练习巩固所学知识，提高复习效率。
俗话说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”良好的学习习惯不但影响着学生当前的学习，而且对于学生今后的生活和工作都会产生很大的影响。所以，教师应该从细节入手，从小培养学生良好的学习习惯。
