高校人性化学生管理就是把学生的全面发展作为管理工作的出发点，尊重学生，实现学生管理工作中的价值，关心学生，爱护学生，平等对待学生，尊重学生的个人选择，满足学生的合理需求。所以说，高校人性化学生管理就是以学生为本，在高校制度化管理过程中始终融入人文情感，而不是冷冰冰的制度制约。在管理的过程中更注重学生的发展，考虑学生的需要，通过人性化管理促进学生发展，通过人性化管理促进高校发展。在人性化管理实践中既要把学生的发展作为高校管理改革与发展的条件，也要把学生的发展作为高校改革与发展的目的。
一、高校人性化学生管理的重大意义
现代化建设中大学生是主力军，培养高素质的大学生是我国高等学校的主要任务，因此高等学校必须不断提高教育质量，促进学生综合素质的提高，以适应我国经济社会发展的需要。而高水平、高质量的大学需要一流的管理，因为一流的管理是提高大学教育质量和提升大学办学水平的重要保障。
随着我国高等教育的发展，科学、合理、有效的学生管理在整个高校管理系统中愈来愈重要，提高我国高等教育质量，促进我国高等教育的可持续发展具有十分重要的意义。
人性化的学生管理有利于管理者与学生的关系，有利于和谐校园的建立。“以人为本”的人性化学生管理就是一切为了学生，从学生中来到学生中去，并把它作为学生管理工作的首要原则，这一理念和原则能进一步的体现学生的人性化管理，最大限度的满足学生的种种合理需求，尊重学生的人格和个人价值，使高校为学生创造和谐的育人环境奠定良好的人文基础。高校坚持人性化学生管理，有利于促进校园的公平正义，维护学校的安定有序，构建一个充满活力的和谐校园。只有拥有和谐的校园环境，学校才充分发挥其职能，学生才积极主动的投入到学习中去。因此，高校人性化学生管理有利于和谐的校园文化的建设，促进学生的全面发展，营造一个良好的校风、学风及年轻学子健康向上的精神风貌。高校人性化学生管理对进一步促进高校人性化管理工作，提高高校学生管理工作的效率，促进学生健康而全面发展具有重大的实践意义。
二、高校人性化学生管理应遵循的原则
（一）民主性原则
当今世界教育改革和发展的趋势是教育的民主化，这也是世界教育民主化的发展潮流，是教育发展的大势所趋，这自然也成连我国高校管理的必然趋势，因为民主管理不仅在现在大学制度中占重要位置，而且也是高校人性化学生管理的重要内容。实行民主性原则，高校管理者就要充分利用当代大学生积极进取的精神，正确引导学生参与到民主管理中去，要切实维护好自身的权益，让学生积极参与到与自身利益关系密切的规章制度的制定和修正，让学生成为人性化管理的主体。
（二）道德性原则
在高校人性化学生管理中贯彻道德性原则就是要通过道德观念、道德规范来调整学生与学生、学生与管理人员、学生与教师、学生与学校之间的关系，使学生成为一个有道德的好公民。重视学生的道德修养，提升学生的道德意识，使其人格日益完善。“大学之道在于育人，而非制器”，高校管理者就是通过道德育人的方法让学生成为一个有修养的人。在高校学生管理的实践中就是始终坚持“教育为本，德育为先”的原则，真正做到以学生为本，在提高大学生科学文化知识的同时，也要提升大学生的思想道德素质，在管理的过程中引导大学生的言行举止符合社会道德要求，为每个大学生都提供一个文明和谐的学习环境
（三）生活性原则
在人性化学生管理中实行生活性原则就是让管理者给学生指明学习生活的方向，让学生的主观能动性在学习生活中得到极大的发挥，促进学生在日常交往中解决好人际的交往关系，引导学生形成积极向上的生活态度，并要求管理者在学生管理中把管理、生活、教育三者有效结合起来，促进学生的发展。人性化学生管理就是要使学生管理的内容生活化、管理过程生活化、管理环境生活化，其管理的本质是关心爱护学生，尊重学生的人性。
三、高校人性化学生管理应对的策略
（一）以“尊重”体现人性化管理
在现在社会中，人们既看重于自身价值的实现，也看重于他人对自己的认可及尊重。大学生的心理已逐渐走向成熟，自身的需求已不单单是失职的具体的物品，而开始追求精神权利人格的尊重。因此，要想实现“尊重学生”，我们应从权利尊重与人格尊重两方面来着手。首先充分保障学生言论自由，让学生在课堂中可以大胆的对学术问题提出质疑和辩论。在日常教学中，学校在实行某一项决策时要让广大师生参与进来，广开言论，广纳建议。例如，就学生宿舍是否可以安装摄像头的问题，校方是基于防盗，而有些学生则认为这样是侵犯他们隐私的行为。如果校方强行实施，就会造成不良后果，遭到学生的强烈反对。因此，我们应听询学生的意见，通过全校师生的讨论后再决定，这样结果就会有意想不到的收获。其次是是学生的人格尊严得到保障，当代大学生大多数的自尊心都特别强，尊重他们的人格就是要满足他们的心理需求，弥补他们心灵上的缺憾，以此实现大学生的自身价值。当前，我国很多高校都采取了很多相应的政策措施来缓解那些在生活和学习上的学生，帮助他们完成学业。但在实施的过程中因给他们贴上了“标签”却是他们的自尊心理造成了严重伤害，让他们总认为自己不如别人，是他们的心灵受挫。因此，我们要尽可能的改革这些容易是学生产生自卑心理的措施，而且还要开展“自尊自强自爱”三自教育的课程，使贫困学生重拾生活的信心，以勇敢的态度去面对社会现实，让他们能很快融入到社会这个大家庭中。
（二）以“关爱”补充人性化管理
现在的大学生大多数都已经成年，他们都有自己的思想和自我认识，他们的人格也是独立的。因此高校管理者不能再以管理者的姿态去管理他们，而是应该用亲人朋友的方式融入到他们中间，关系爱护他们。而且在这些方面我们做得太少了，还需要很多的努力，还需要做出更大的进步。具体来说，可以从生活与学习两面来进行改变。首先是要关心学生的生活，关心学生，爱护学生，与同学们做朋友，和他们一块做游戏，亲近熟悉他们，这些行为都可以成为我们关心同学们的有效措施。例如，有些高校要求教师进入学生的宿舍，关心他们的生活起居，取得不错的效果。其次是关心学生的学业。这里的学业不仅仅是指平时课堂上老师留的作业及试卷，而是最大限度的进行思想引导和人文关怀。不同于我们的高中小学教师，很多的大学教师主要担任的是导师的任务，起引导作用。目前，我国大部分高校都开始尝试“导师制”的教育模式，这主要是模仿西方国家的教育模式，这种模式是由一个教师管理和引导多个学生学业和思想。但现在这种教育模式却渐渐偏离了原来的轨道，没有取得预想的效果。因此，我们应该从教师评价中尝试着去补强这种制度。
（三）以“服务”完善人性化管理
当前，我国提倡的是服务性政府，这种政府的行政理念是维护人民群众的根本利益。如果我们把这种理念运用到高校管理中，则可称之为维护学生根本利益为目标的高校管理理念。具体地说，就是为学生的学业服务，为学生的生活服务，为学生的发展服务。在学业服务方面，高校可以从教学基础设施建设，教学硬件配套设施，网络化教学，图书资源共享等方面来努力。例如，有些高校高价钱购买了学习资料供学生参考，这极大的丰富了学生的课外阅读。在学生生活服务方面，我们要以学生的角度来进行服务，尽可能的方便学生的生活。当然，我们不仅仅可以从大的方面进行服务，还可以从那些细小的方面着手。例如，在公共场所多设置一些桌椅板凳，可以方便学生们休息和学习，为学生们提供专门停放车子的地方，开办集饮食，娱乐，购物为一体的学生活动中心等。在学生的发展方面，我们要尽可能地营造人文校园环境，在学生头脑中树立“自强不息，厚德载物”的校风精神。
