1.对大学生开展个性化就业指导的重要性
大学生就业问题早已成为全社会普遍关注的热点问题，已经成为政府施政的一个重点被列上议事日程。个性化就业指导是相对于“一致化”、“标准化”、“共性”就业指导而言的，对大学生开展个性化的就业指导有助于大学生顺利就业及长远发展、是实现高质量就业的重要途径、实现大学生个性发展的需要
1.1个性化就业指导是实现大学生个性发展的需要
胡锦涛在2011年给清华大学校庆讲话中向同学们和全国青年学生提出三点希望。一是要把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。二是要把创新思维和社会实践紧密结合起来。三是要把全面发展和个性发展紧密结合起来。[1]个性化就业指导是大学生个性化教育的重要组成部分。我国实施素质教育就是要培养创新人才，使大学生们能够全面发展。大学生个性化教育是一种现代教育的趋势和方向，它以大学生为中心促进大学生全面成长成材的前提下更多地培养大学生的不同个性心理，尊重学生个性成长规律和发展的差异性而进行的系统教育。
1.2个性化就业指导有助于大学生顺利就业及长远发展
个性化就业教育主要包括创业指导、学业指导、择业指导、就业管理教育等几个方面。例如在择业导向上对学生们进行指导，在择业类型上主要有国有企业事业单位、民营企业、个体企业、国家机关公务员、选调生等形式；在专业择业导向方面，我们不但要教育学生树立“大就业”的就业观念，也要教育学生树立稳固的专业思想。个性化指导根据每个学生的情况设计自己独特的职业人生，形成不同的职业理想和价值追求。同学们可以迅速地做好自己的选择并做好长远的规划有利于自身的长远发展。
1.3开展个性化就业指导是实现高质量就业的重要途径
高等学校毕业生就业率和就业质量的高低是评价高校大学人才培养工作的一个重要指标。开展个性化就业指导能够根据不同学生的性格、气质、兴趣、家庭背景、社会关系等多种因素，全方位地实行因材施教。
这不仅有利于大学生全面客观认识自己，从而找到真正适合自己的职业、与自己能力气质相匹配岗位，实现高质量就业。而且还能使大学生们树立正确的就业观、职业观，保持正确平衡的就业心态做好充分的就业准备工作。
2.个性化指导视角下大学生就业指导课课程建设存在的不足
目前高校大学生就业指导课程在个性化指导方面主要存在以下几个方面的问题：
第一，就业指导观念没有更新，没有完全树立以人为本的服务理念。就业指导的个性化应该体现人性化，应该充满人文关怀，应该树立以人为本的理念，就业指导的个性化，应该从“知识本位”向“学生本位”转移，充分尊重每个学生的个性差异和人格特征，注重学生综合素质的发展，增强学生的社会适应性和就业竟争力。
第二，就业指导的形式较为单调、内容有局限性。各个高校就业指导除一般性的就业指导课、就业讲座外，针对学生的个别咨询、电话咨询、网上咨询等开展的不够充分；在就业指导课的内容上除了就业政策、就业形势、就业技巧等以外，针对每个个体的个性气质分析、职业分析、职业生涯规划等开展不够系统全面。就业指导的手段较为单一，分类指导没有细化。
第三，就业指导机构不够健全，队伍建设相对薄弱。第一就是就业指导人员的专业化、职业化程度还不够高。第二就是有些高校的就业指导没有辐射到低年级，没有做到就业指导全程化和全覆盖；就业指导没有全员参与；就业指导的信息还没有完全充分地利用和挖掘。
3.探索高校就业指导课中个性化就业指导的方法
3.1在起点上对大学生的个性、职业进行个性化就业指导
由于社会不同的职业对职业者有着不同的要求，不同的职业者又有着不同的职业选择范围。职业和每个个体的个性要相互匹配是人们选择职业的基础。个性化就业指导首先就要对大学生进行个性分析和职业分析。
首先，要对大学生进行个性分析。个性化指导要充分肯定每一位大学生的职业兴趣，正确评价他们的职业兴趣。要帮助他们确立职业兴趣，要创造实践条件使他们体验职业的乐趣；职业价值观方面大学生存在有共性的特征，也表现出千差万别的职业看法。因此个性化指导就要帮助大学生明确职业价值观，才不致于使他们陷入价值的误区；气质分析方面，要让学生知道大多数人的气质属于混合型，同学们在确立职业意愿时可以考虑气质特征，要做到扬长避短；性格和能力的分析方面，性格和能力都是可以职场上塑造的。当性格和能力与职业特征不相匹配时，职业活动会改变或巩固原有性格，也可以职业活动中经过坚持不懈的努力提高职业能力。
其次是职业分析。第一，要了解职业状况，包括产业结构和分类，职业结构和分类，以及职业的发展趋势；第二，要了解和分析不同职业的性质、特点、任务、工作环境、要求等方面的内容；第三，多角度全面准确的分析和评估用人单位。
3.2在过程中对学生职业生涯规划进行个性化就业指导
我国的许多专家学者一般将生涯发展分为准备期、选择期、适应期、稳定期和职业能力衰退期。职业生涯规划一般通过四个环节步骤实施。第一是自我评估与环境评估，第二是目标与路线设定，第三是目标实现策略，第四是反馈与修正。
自我评估与环境评估。一是评估个人的基本情况，二是评估个性心理特征。自我评估要全面、客观，清楚自己的优势与劣势；环境评估包括对社会环境、就业环境、组织环境的分析与评估；在目标和路线设定上，引导学生职业发展必须有明确的目标，按照自己个性特点设定自己的未来发展的路线，是走技术路线还是走行政管理路线，哪系路更易成功等；目标实现策略是为达到职业生涯目标的成功而采取的各种行动和措施。
3.3在终点上对学生分门别类进行个性化就业指导
类别就业指导主要说的就是指针对大四年级学生的分类指导。高校就业指导课中应该加强对在四学生的创业指导、升学指导、心理指导。
作为高校来说，学校应充分关注大学生创业群体，鼓励和支持大学生创业。加强个性化就业指导首先要加强大学生的创业素质教育，在课程计划中要通过社会实践和创业模拟活动环节，增加对创业的感性认识。对大学生进行系统的创业教育和训练，培养他们创业的意识与能力非常必要；其次在加大创新教育的力度。就业指导中要实行大学生创业课研课题立项，举办科技文化节和创业大赛等多种形式加强大学生们的创新意识、创新精神及创新能力培养；再次，学校要搭建平台，要积极创造条件，鼓励大学生自主创业。 [科]
