教学质量是衡量职业学校发展的重要生命线，培养学生成为社会有用之人是教育的根本任务，对职业学校来说，其既要重视文化课教学又要重视专业课教育，这样学生才可能具备胜任工作岗位的技能。
教育过程中，既需要教师针对教学内容和教学任务进行落实，更需要学生积极配合，这就是我们常说的要充分调动学生学习积极性和主动性。兴趣是促进学生主动学习最好的老师，对服装专业来说，无论是理论教学还是实践教学，都需要学生积极参与，所以从兴趣着眼进行服装专业的教学非常重要和关键。具体来说，可以从下面几个方面着手：
一、调整教学方法和手段
传统教学方法更多的是以教师讲授法为主，学生在此过程中往往是被动地听，特别对于一些相对较为抽象的问题，学生理解起来难度较大，导致无法真正投入课堂教学中，这样教学效果会大打折扣。因此，教师要根据教学内容和学生水平灵活调整教学方法和手段，这是激发学生学习兴趣非常有效的途径。
具体来说，教师可以结合职业学校学生学习基础和学习能力，鼓励学生大胆想象和质疑，这样往往能激发学生思维，培养他们观察和分析问题能力。在这样的过程中培养学生大胆创新能力，学生按照自己的想法探索知识，此时积极性极高，实践中也能深化对所学知识的理解。
二、尊重学生的主体地位
学生是教师教育的对象，更是课堂教学的主体。所谓课堂教学的主体指学生应该积极、主动和有目的地学习，这样学生学习效率才会提高，才能使学生变被动学习为主动学习。
长期以来，因为很多教师坚持传统教育理念，在教学过程中大包大揽，学生往往被动地听，实际情况和需求得不到尊重，导致教师的教学和学生实际需求之间相互脱节，无疑会打击学生学习积极性和热情。所以，对服装专业的教师们来说，要尊重学生的主体地位，多了解学生、走进学生，加强交流和沟通，针对学生实际预设教学流程，满足学生学习、成长的需求。
三、构建和谐的师生关系
亲其师才能信其道，这句话表明了和谐师生关系的重要性。职业学校的学生年龄已经较大了，有了独立思维和认识，教师和学生之间的沟通是需要相互尊重的，教师和学生之间应该是良师益友的良好关系，这样教师既是学生学习、收获知识的引导者，又是学生树立正确人生观、价值观和人生追求的领路人。
职业学校很多学生因为中学阶段学习成绩相对较差，往往是老师们忽略的群体，所以从内心来说，他们希望得到老师的关注、交流和肯定。教师要利用好学生的这种心态，多走进学生，更了解学生，使学生了解老师的良苦用心，实现教育合力，学生对老师会更理解和认可，对老师的教学更有兴趣，学习积极性不断提升。
四、开展丰富多彩的教学活动
职业学校学生的学习目标是既掌握一定的理论知识基础，更掌握扎实的专业技能，为将来走向社会、走上工作岗位打下坚实基础。所以，服装专业教学既包括理论课程学习，又包括实践课程学习，教师可以结合学生学习内容把理论课和实践课结合起来，组织丰富多彩的活动以激发学生们学习兴趣。
例如，常态化的技能大赛，体现个性化的服装设计和展示大赛，奇思妙想的创意大赛等，通过这些活动，给学生提供展示自己的舞台，把学生学到的知识在实践中进行检验，无疑会大大提升学生的动手能力，同时培养学生的创新素养，调动学生参与学习的热情，进而培养和调动学生的学习积极性、主动性。
五、用良好的环境熏陶学生
环境能影响人，更能在潜移默化中教育人。学校是培养学生的基地，教学环境的优劣直接影响学生兴趣培养，无形之中影响教学质量提高与发展。
教室是学生获取知识的重要场所。教室“装扮”直接影响学生学习情绪和成绩。我们时常在电视栏目中看到一些体育场所张贴大幅标语：“冲出亚洲，走出世界。”“为祖国争光，再创辉煌。”等。这些标语口号是运动员的精神食粮，激励他们努力拼搏与奋斗。我们考虑是否可以效仿，通过科学的管理，除在教室中摆设一些学生的作品或与本专业有关的教学器材、教具外，再张贴一些名人名言，给学生以启迪，指出前进方向。一个好的作品、一张大师的照片或许会成为学生心目中的偶像、学习的榜样，鼓励他们努力学习。这些都可培养学生的学习兴趣。
六、利用多媒体技术辅助教学
多媒体技术本身就有一些优势方便教师教学，主要表现在以下方面：
首先，有利于学生理解和记忆。多媒体能通过多种途径向学生呈现所学知识，如文字、图片、动画和视频等，打破教师口授和板书的抽象性和单一性。据心理学家研究结果显示：面对同样学习内容，仅靠听三小时后能保持获得知识的70%，三天后则下降为20%；如果视觉、听觉并用，三小时能保持85%，三天后可保持65%。这结果说明应该从多种角度刺激学生学习，其效果更明显。
其次，节省时间，方便学生理解。服装专业教学中，作图是课堂教学中的常规工作，它会花费教师大量的时间，而多媒体的制图功能更快、更便捷，能根据教师所需及时出图，节约教学时间。另外，有的知识相对说较为抽象，教师利用多媒体动画效果，分步骤给学生呈现所学，就化抽象为具体，降低学习难度，满足学生学习需求。
总之，社会发展对学校教育的要求不断提高，对教育对象――学生越来越关注，教师要从学生实际需求出发，从兴趣着手培养学生学习热情，激发学生主动学习的内驱力，这样才能培养出更多合格人才。
