所谓科学素质指学生在接受教育过程中，逐渐形成的自身完善与适应社会发展所具备的品质。初中化学属于基础自然学科，是培养学生科学素质的重要学科，因此，在初中化学教学中培养学生的科学素养可获得事半功倍的效果。初中教学实践中，在培养学生综合素质方面存在一些问题，这些问题的出现严重影响学生科学素质的培养质量。
一、初中化学教学中学生科学素质培养现状
我国初中化学教学中，受多种因素影响，培养学生科学素质过程中存在较多问题，其中以下问题最为突出。
1.不重视化学教材中科学素材的讲解。初中化学教材是学生学习的重要参考与依据。多数初中化学教师受应试教育思想的影响，在实际的教学实践将重点放在了理论知识的讲解上，很少讲解教材中涉及的科学素材的内容，导致学生学习的化学知识只停留在理论层面上，无法使学生充分认识到化学知识的重要作用，不能充分调动学生学习化学知识的积极性，给学生科学素养的培养造成一定的阻碍。另外，化学是一门比较重视实验的学科，在教材中编排了很多有关实验的内容，但初中化学教师的重视度不足，未认真讲解所有实验内容，不利于学生动手实践能力的培养，无法更好地满足培养学生科学素质的需要。
2.学生缺乏化学知识与生活实际联系的意识。初中生学习化学知识时，只有理论联系实际，将其应用到实际生活中才能使学生充分体会化学知识的重要性。然而事实却是，初中化学教师只重视学生化学考试分数的高低，缺乏教材内容与学生生活实际的引导，导致学生化学知识与生活实际联系意识缺乏，更不用说灵活应用所学知识解决生活问题，这一现象的出现严重影响学生科学素质培养目标的实现。
3.化学教师教学方法传统。初中化学教学实践中，教师应结合现代化教学方法实施教学，以充分调动学生的学习热情，促进学生科学素质的培养。然而调查发现，部分化学教师在化学教学实践中，仅仅使用传统教学方法，例如，在课堂上采用填鸭式教学方法，课后为学生布置较多作业等，这种传统的教学方法给学生科学素质的培养产生较大制约。
二、初中化学教学中学生科学素质培养策略
1.重视化学教材中科学素材的讲解。初中化学教学实践中，教师除重视化学理论知识讲解外，还应重视学生科学素质培养内容的讲解，将更多的科学素材融入到课堂教学活动中，在增加学生学习化学知识兴趣的同时，使学生充分感受到化学知识的重要性。同时，化学教师教学实践中，还应重视科学素材的考核，为培养学生的科学素质创造良好的条件。
2.提高学生理论联系生活实际的意识。初中化学教学实践中学生科学素质培养时，化学教师应引导学生提高理论联系生活实际的意识。因此，初中化学教师在讲解教材理论知识时，应充分挖掘化学教材与科学素质培养相关的内容，一方面通过讲解化学教材中与生活实际相关的知识，消除学生对化学知识的陌生感，另一方面可加深学生对化学知识的理解与认识，让原本枯燥的化学知识变得生动有趣，在提高初中化学课堂教学效率的同时，提高学生理论联系生活实际意识。这就要求初中化学教师，充分利用与挖掘教材中与生活实际相关的内容，认真备课，从学生生活实际入手讲解化学知识，以促进学生科学素质的培养。
3.积极转变教学思想。初中化学教学实践中，教学思想不仅影响实际的教学质量，而且给学生科学素质的培养产生较大不利影响。因此，初中化学教师应积极转变教学思想，注重更新教学方法，尤其应突出学生的主体地位，通过引导促使学生主动的去探索、发现化学知识的奥妙，养成自主探索与学习的良好习惯。
4.充分发挥实验作用。初中化学教学实践中，实验是比较重要的内容，因此，为更好的培养学生的科学素质，教师应充分认识到实验的重要性，通过增加实验内容，认真讲解实验知识，充分发挥实验在培养学生科学素质上的作用。初中化学教师在实验过程中适当的设问与引导，鼓励学生通过实验自主的探讨与验证，从而促进学生更好地理解化学知识的规律与精髓，为学生科学素质的培养做好铺垫。
三、结语
化学是初中阶段重要的基础学科，为积极响应素质教育要求，提升学生科学素质培养效果，教育部门及化学教师应认真分析化学教学中培养学生科学素质存在的问题，采取针对性措施加以改进。作为教育部门应合理编排化学教材内容，增加科学素材内容。同时，初中化学教师应结合实际，教学实践中注重理论联系学生生活实际，并转变教学思想，利用多种教学方法，尤其突出中学化学实践的重要作用，为培养学生的科学素质奠定坚实的基础。
