中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）04-113 -03
大学生政治认知，是指他们对于政治生活中各种人物、事件、活动及其规律等方面的认识、判断和评价，即对于各种政治现象的认识和理解。大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，承担今后国家建设和发展的重任，因此，面对当前复杂的国内外形势和新时期大学生的认知行为特点，研究其政治认知现状，帮助他们树立正确的政治观，对加强和改进大学生思想政治教育、丰富教育形式、提高教育成效具有重要意义，不仅有利于其个人的成长成才，也有利于社会主义事业的未来发展。
一、对象与方法
（一）研究对象
本研究以不同地域和不同类别的八所高校为研究现场，以所在高校某学院为单位，共抽取2600名学生为研究对象，获得有效调查问卷2451份，有效应答率为94.27%。
（二）研究方法
研究对象以班级为单位，在调查员统一指导下，在教室集中、独立完成调查问卷，调查问卷基本内容包括基本情况、党和国家的政治制度、经济制度、对未来发展趋势的认识、获取信息渠道等。
（三）质量控制
正式调查前通过预调查对问卷内容进行修订，对调查员进行统一培训，明确调查内容和注意事项。现场调查以无记名方式进行，并在教室集中独立填写，调查员现场指导并当场收回问卷。
（四）统计分析
运用Epi Data3.1建立数据库并录入调查数据，采用SPSS13.0软件进行统计分析，统计方法有频数分布、x2检验等。
二、结果
（一）大学生政治认知总体情况
从基本政治认知来看，当前大学生对我国国体、政治制度和经济制度认知的应答准确率分别为65.2%，88.6%和83.2%；从基本政治态度来看，当前大学生对中国特色社会主义制度、道路和理论体系的赞同率分别为83.6%，83.8%和82.6%。（见表1-2）
（二）不同类别大学生政治认知特征
1.不同类别大学生政治认知的准确率比较
在国体的认知上，毕业班学生应答准确率最高，二年级最低，分别为69.8%和61.2%，差异有统计学意义（x2=13.055，p0.05）。
在经济制度的认知上，男生和女生的应答准确率分别为79.5%和87.2%，差异有统计学意义（x2=25.656，p0.05）。（见表3）
2.不同类别大学生政治态度的差异比较
对社会主义制度的认知态度上，85.7%的女生表示赞同，高于男生的81.5%，差异有统计学意义（x2=7.894，p农村和城镇的学生赞同率分别为84.8%和81.5%，差异有统计学意义（x2=4.724，p0.05）。
对社会主义道路的认知态度上，男生和女生的赞同率分别为81.7%和85.9%，差异有统计学意义（x2=8.289，p0.05）。
对社会主义理论体系的认知态度上，不同类别大学生的认知?B度差异与对社会主义道路的认知态度相同。（见表4）
三、讨论
（一）大学生基本政治知识认知全面，但认知水平不平衡
调查结果显示，65.2%的大学生对国体的认知准确，对国家政治和经济制度的认知准确率分别为88.6%和83.%，高于国内相关学者的研究结果。其中毕业班的准确率最高，可能源于毕业班接受教育时间较长且临近考研，更加注重对政治理论知识的学习。在国体和经济制度认知方面，呈现出城镇学生高于农村的现象，可能与城镇大学生接受信息更为广泛有关；党员和学生干部，可能由于对他们本身素质要求较高，且日常教育和培训机会较多，因此准确率也高于其他同学；而文科生高于理科生则可能与其自身知识结构有关。
（二）大学生政治态度积极乐观，但在不同类别学生之间尚存差异
研究显示，大学生对中国特色社会主义制度、道路和理论体系赞同率均在80%以上，呈现较高的认同度，表明当前大学生的总体政治态度是积极乐观的。具体来看，女生认同度高于男生，可能与其自身知识储备有关；学生党员和干部的认同度高于其他同学，与政治理论知识的认知差异类似，与国内相关研究结果一致，可能与其自身素质、工作需要和教育培养经历有关；而不同年级、生源地和学科的大学生的政治态度无显著性差异。
总体来看，政治面貌、是否学生干部、学科类别对大学生的政治认知和政治态度有较大影响，表明对学生骨干的系统化、常态化教育对学生的政治认知和态度有促进作用，同时，高校也需要结合大学生政治认知和政治态度的特点和分布差异，开展针对性的思想政治教育和引领工作，一是强化教育成效，充分发挥课堂教学的主渠道作用，不断丰富教学形式和方法，推动理论教学和实践教学、课堂教学和现场教学相结合，着力提高课程吸引力，增强教学效果；二是突出分类指导，根据不同类型学生的成长经历、知识结构和综合素质差异，在做好系统教育、关注重点学生的同时，不放松对普通同学的要求，重视对中间群体学生思想引领和教育培养，进而提高大学生的总体政治认知水平和认知态度，落实好“立德树人”这一根本任务。
