一、农村小学英语教学生活化具有重要意义
1.生活化教学可以弥补农村地区教学水平的缺陷
在我国许多农村地区，教育资源是相对落后的，农村的学生不像城市中的学生，在街道上随处可以见到英汉双语的路标、各种英文的缩写和商场中的进口商品等等，在农村学生的生活中，英文的出现频率是极小的，孩子们除了英语课之外几乎见不到和用不到英语，因此，在这样一个英语氛围极度匮乏的环境中，学习英语就变得很困难了。所以，我们需要力求创新，让英语学习变得更加生活化，让人教版英语教材变得更加具有创造性，能够为农村孩子们服务，我们通过创设合理的情景，能够让孩子们体验到运用英语的乐趣，从而激发他们英语学习的热情。
学习知识不是唯一的目的，更重要的是要学会运用知识，而英语恰恰是一门实践性很强的学科，教师对于学生的关注不能仅仅停留在课堂上，还要体现在日常生活之中，让他们在生活中自觉地运用所学到的英语知识。例如，在生活中我们经常会吃苹果、香蕉等，教师可以让学生在吃水果时联想到所学的水果单词apple，banana。当学生在体育课上做运动时，教师可以引导学生在运动时联想所学到的运动单词run，jump。通过大量的英语实践，学生可以提高他们的英语运用能力，从而提高他们的英语学习能力。
3.生活化教学有利于激发学生的学习兴趣
在传统的英语教学中，教师是教学的主体，学生通常是被动接受者，这种填鸭式教学方式的结果并不会令人满意，但是经过生活化教学的发展之后，学生与教师就处于一个平等的地位，两者共同创设教学情境，共同融入情境，在生活化的基础之上学习英语知识，让学生能够充分发挥他们的主观能动性，激发了学生的学习兴趣。
二、如何促进小学英语教学生活化
1.增加对农村教育的资金投入
生活化英语的运用对于场景的模拟有较高的要求，这就需要用到一定的教学设备和教学器具，因此，相关的教育部门应当予以学校足够的资金支持，让学校拥有足够的教学资源，例如收音机、电视机、投影仪、录像机等等，也要配备相应的多媒体教室以供使用，只有这些设备都齐全了，生活化英语教学才能够得以实施，生活化英语的教学气氛才能够活跃起来。
2.增加对农村英语的重视程度
首先应当增加农村英语教育中的课时，从而加大学生的英语知识接触量，也能够保证学生拥有足够的英语活动时间。其次，也应当提高英语学科的教学地位。学校的主管部门和广大教师应当充分意识到英语这门学科的重要性，不能一味地强调语文和数学，也要重视英语这门学科。与此同时，学校也应当重视对英语教师的关注，让他们定期进行培训和交流，不断提高英语课堂生活化教学水平。
3.学校需要增大农村英语师资队伍的培养力度
首先是人才的引进，学校应当与师范学校做好联系，不断引进优秀的毕业生，特别是那些注重实践，英语口语好，交流能力强的人才，让他们能够有效地实施农村英语教学的生活化，其次，要对学校中的英语教师组织定期的培训，让他们能够跟上时代的步伐，不断更新他们的教学思路，及时发现自己在教学中存在的不足之处，除此之外，相关部门也应当提高对教师培训的资金投入，加大对他们的培养。
4.加强教师和家长之间的联系
学校固然是学生学习知识的主要场所，但是家庭的作用依然重要，学校应当重视起家庭教育来，不断加强教师和家长之间的联系，及时了解学生的学习状态，对于他们的情绪和动态有一个实时的了解。与此同时，教师也应当为学生布置合适的家庭作业，例如课前预习和课后复习、利用英语磁带进行听力练习等等，这就需要家长们对孩子们进行学习的监督，然后与教师做好交流和反馈。只有双方同时努力和配合，才能够共同为学生营造一种良好的英语学习氛围，从而激发学生学习英语的主观能动性。
总而言之，英语教学是一项具有艺术性的工作，任重而道远，农村小学英语教学生活化是一个十分重要的英语教学思路，这种思路具有创新性和有效性，能够增强学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，教师需要不断地在这一方面进行相关的实践和探索，为英语教学不断贡献自己的力量。
