随着社会多元化的发展，社会矛盾日益加剧，而高校在教学中面临日趋复杂的外部环境，校园中的突发事件不仅对学生的身心健康造成影响，而且扰乱学校的日常教育和管理工作的正常秩序，给学校和社会造成不良影响。因此，加强大学生突发事件的思想政治教育显得尤为重要。
一、大学生突发事件思想政治教育中存在的问题
（一）突发事件应对中的思想政治教育内容不够全面
目前，我国部分高校发生过突发事件，造成这些突发事件发生的主要原因是校方对思想政治教育建设工作缺乏足够重视。思想政治教育内容缺乏创新元素，教学内容较为单一、落后，已经不能很好地满足当代学生身心健康发展的需求。还有一些高校甚至没有开设安全思想教育课程，对危机意识的教育内容很少涉及，预警机制和安全处置机制不够健全。虽然一些高校定期开展应急事件演练，但往往流于形式，不能真正发挥作用。部分高校的思想政治教学，缺乏应对突发事件相关的理论内容，没有相应的应急预案，导致当某些突发事件发生时，校方不能及时采取有效措施加以应对。
（二）应对突发事件的思想政治教育机制不够健全
高校应对突发事件的思想政治教育机制，主要包括事前的思想预测机制与防范机制、事中控制和事后信息发布机制等。而当前在我国，部分高校建立起的思想政治教育机制不够完善。高校在培养社会所需人才的同时，更应重视学生对各种突发事件应对能力的培养。教育者在教育中应该加强事前预测，形成事前预测机制[1]。而在实际教育过程中，教育者往往是当突发事件发生之后才开始进行补救。另外，在高校思想政治教育中，由于缺乏有效预警机制，不能严格制定出突发事件的管理制度，导致思想政治教育形式化，而学生也缺乏对突发事件的应对技能的了解与应用。
（三）教育工作者应对突发事件的主动性不强
加强大学生思想政治教育实践活动的一个重要环节是应对突发事件教育。然而，在高校实际思想政治工作中，对突发事件的解决，长时间以来都是保卫科的重要工作，忽视突发事件与思想政治教育工作之间的联系。因此，思想政治教育工作者未能意识到自己在大学生突发事件思想政治教育中的重要作用。一方面，高校思想政治教育工作者缺乏对突发事件和危机意识的研究，不能真正开展突发事件的思想政治教育工作。另一方面，高校突发事件应对队伍专业化不强，普遍缺乏具有公共危机意识与管理能力的思想政治教育专业人才。当突发事件发生时，甚至委派非专业的管理人员现场应对。而高校中的突发事件往往涉及范围较广，专业性较强，非专业人员不能对事件进行有效处理。另外，临时组成的突发事件应急小组，由于不能迅速制定应急方案，往往也会错失解决问题的最佳时机[2]。总而言之，高校思想政治教育工作者思想认识不到位，应对突发事件的主动性不够，削弱了应对突发事件的能力。
二、完善大学生突发事件思想政治教育的对策
（一）加强基础思想理论教育
党的十八大报告明确指出：“要抓好思想理论建设这个根本，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习科学发展观。”高校是进行知识文化传播、培养中国特色社会主义事业建设者与接班人的主要阵地[3]。因此，要引导广大学生继续认真学习中国特色社会主义理论体系，深刻领悟党的十八大精神，将十八大精神贯穿全校工作。要扩充高校思想政治教育课程内容，在大力将马克思主义中国化最新成果引入教材的同时，要深化突发事件相关的思想政治及应急能力的教育。从安全教育、理想信念教育和法制教育等方面入手，增强学生对突发事件危害性的认识，提高学生对突发事件的应急能力。教师在教学过程中要加强基础思想教育，可以通过对学生的就业指导、开展心理咨询活动等途径，从思想上使学生受到潜移默化的影响，让学生明辨是非，提高对突发事件的分析能力。
（二）建立健全系应急教育体系
长期以来，由于全民危机管理意识淡薄，对于校园可能出现的突发事件没有足够重视，因而在部分高校中未能形成科学化、系统化和综合性的公共危机教育体系，规范化、制度化的应急教育体系较为缺乏，很难满足现代化教学的需要。加强高校突发事件思想政治教育工作，必须建立健全应急教育体系。在日常教学工作中，要着重加强生命教育、突发事件危害性、应急演练和应急培训等方面的教育，把应急教育融入常态化的教育工作中。首先，高校要建立预警机制，找出社会风潮、社会恐慌等形成的原因，提高危机敏感度，并及时采取有针对性的措施，确定应急教育课程内容。其次，要完善信息发布制度，当事件与社会公众利益发生关联时，必须及时进行通报，组织广大师生开展针对性的学习活动[4]。再次，要加强应急管理的法制化建设，根据本校的实际教学情况，制定出规范化阶段应急教育制度，为高校开展应急教育和管理工作打好基础，使危机发生时，较好地维持校园日常教学与生活秩序，确保思想政治教学工作顺利进行。最后，当突发事件发生之后，要及时开展科普宣传、思想政治教育和心理辅导等工作，建立心理危机管理中心，负责学生心理指导、收集突发事件信息以后相关资料的宣传与发放工作。高校通过建立健全系应急教育体系，使广大学生对突发事件形成正确的认识，使思想政治工作科学化、规范化。
（三）提高教育工作者的管理和选拔标准
人才的选拔是完善高校师资队伍建设的基础，教育工作者必需心理素质良好、专业技能过硬、综合能力强、德才兼备，因此，要严格按照标准开展高校教育工作者的选拔工作。为了更好地开展突发事件的思想政治教育工作，在人才选拔过程中，要重视对具有突发事件处理能力的人才的发掘，并加强对这类人员的培养[5]，提高教育工作者的综合素质，使教育工作者具有较强的协调组织能力，在突发事件发生时，迅速聚集各方面要素，积极投入突发事件的解决中。并且在突发事件发生以后，积极反思整个事件发生的前因、后果及经过，全面总结事件发生及处理各个环节上的成败经验，吸取教训，提高突发事件的处置能力。
综上所述，高校是培养社会发展所需人才的重要场所，无论发生何种突发事件都会对学生的身心健康造成影响，不利于学生的全面健康发展。因此，高校一定要重视对大学生突发事件的思想政治教育，加强防范，制订应急预案，采取针对性的措施，强化应急能力等，维护高校正常运行秩序，促进学生健康发展。
