数学这门学科会贯穿学生十几年的学习生涯，如果学生从一开始就被动地接受教师灌输的知识，而没有从自我的角度出发去认可数学，培养出学习数学的兴趣，将会对学生今后的学习产生较大的影响。数学作为三大主科之一，其知识涵盖的广度和深度也常常困扰着学生的学习。学习习惯的养成并不是一朝一夕之事，因此在小学时就应该注重对学生数学兴趣的培养。本文就将探讨一下关于培养小学生学习数学的兴趣的问题。
一、培养小学生学习数学的重要性
1.兴趣的内涵
兴趣是指某人对做某件事或参与某个活动产生的强烈的情感倾向，就学习数学而言，对学习数学有兴趣的表现就在于将学习数学当成一件很快乐的事情，学习动力十足，不需要教师的督促。学生对学习数学感兴趣，必定会产生对数学知识的求知欲，在解决数学问题的过程中能够产生较大的欢愉感、成就感。拥有学习兴趣的学生不仅会要求自己解决课本上的知识，还会寻求对课本知识的拓展。
2.学习兴趣的养成对学习数学的重要作用
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（孔子《论语?雍也》）对学习数学有兴趣就是“乐之”的表现，有学习兴趣的学生学习效率无疑是最高的。比如说，同样是一道关于求三角形阴影面积的题目，被动学习的学生将会感觉很烦躁，左思右想无法求解的时候会选择自动放弃。普通的学生则会认真思考，然后按部就班，通过切割、移位等方法求解，完成任务后就对该题置之不理。有学习兴趣的学生则会解决了该道问题之后不满足于此，寻求相似问题继续研究，直到将同类题目融会贯通。
二、培养小学生数学学习兴趣的策略
1.关心学生，了解学生的性格特点，培养其学习兴趣
世界上没有两片相同的叶子。教师作为培育祖国花朵的园丁，不仅仅要关心学生学习的状况，还要注重观察学生的日常生活行为，了解各个学生的性格特点。
2.教学过程中，充分调动学生学习的积极性和求知欲
教师的教学方式对学生学习兴趣的培养也有较大的影响，即使该教师在生活上对学生很关心，如果教学方法枯燥无味，学生也难以提起学习数学的兴趣。因此，在教学过程中，教师应该提高学生学习的参与度，充分调动学生的各种感官，善于调动课堂氛围，创设教学情境，吸引学生的注意力。
（1）创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣
数学来源于生活，因此多让学生从身边的事例进入教学中，能够有效提高学生的学习兴趣。比如说，在教学生进行加减运算的时候，教师可以拿一袋糖果来举例：“当老师从十颗糖果中拿走两颗，还剩几颗？”具体可感的事实和贴近生活的例子更能充分调动学生学习的兴趣。
（2）开展动手操作，激发学生学习数学的兴趣
经有关专家研究证明，大部分学生是无法保证在教学的40分钟以内都保持全神贯注的状态的，其中很大一部分学生只能保持15分钟左右，对于枯燥的学科，教师在讲课的10分钟内都可能有学生呼呼大睡。为了集中学生学习的注意力，教师应该积极开展一些课堂活动，提高学生动手的频率，激发学生的学习兴趣。比如说，在学习认识立方体的章节时，教师可以通过让学生把玩皮球、气球、魔方、积木、笔盒等物体来加强学生对立方体的认知。
综上所述，小学生的学习热情最高，培养学习兴趣的可能性也越大，培养兴趣的途径也多种多样。不管是用什么样的办法，都离不开让学生参与教学，认可教师的教学方式。认可教师，认可教师的教学方式，对数学这门学科有了学习的动力和信心，学习起来将会事半功倍。
