中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0154-01
在初中英语教学中，要想提升学习效率和实现教学目标，就必须从以下两个方面考虑：一是以老师为导向，基于老师是教学的引导者、组织者，只有对学生的学习方法和学习方向做出正确的指导，才能将满意的教学收效获得；二是充分发挥学生的主体作用，通过学生的自主学习来达成教学目标。
1.学生自主学习能力培养的重要作用
1.1 有助于学生创新能力和创新意识的培养与提升。当老师将学生自主学习能力培养和提升作为教学重点目标时，就会提升对学生的关注程度，这样就能够将学生作为教学的主体，进而将传统的教学理念转变。再者就是在培养的过程中学生的知识能力、学习兴趣和合作意识等也会得到不同程度的提升，并且还会引发学生思考并解决问题，进而不断培养学生的自我创新意识。
1.2 有助于教学效率的提升。提升学生的学习效率是培养学生自主学习能力的又一大优势。学生的自主学习能力得到培养之后，学生的学习主动性和积极性也会潜移默化的提升，这样就使得学生在学习形式上发生了转变，即由被动接收知识转化为了自主探究知识，进而也会使课堂教学时间大大节省，有助于整个课堂教学效率的提升。
1.3 有助于教学模式的优化。在学生自主学习能力得以培养和提升的情况下，就能够将合作学习等模式引进，进而将学生的学习热情大大提升，同时还有助于学生相互帮忙和解决难点问题，实现学习模式的优化，同时大大提升学习效率。
2.培养学生自主学习能力的对策
2.1 创建良好的学习氛围。受传统教学模式和理念的影响，使得在英语教学过程中学生对老师产生了惧怕，自然沟通交流甚少，最终导致课堂成了教师的一场独角戏，学生的自主学习能力就很难得到培养。因此，要想将以上现象转变，老师就必须将学生在教学中的主体地位回归，并加强与学生之间的互动和交流，将学生学习中遇到的疑难问题及时发现，并给予有效的指导，这样才能让学生树立学习的信心，同时提升教学成效。初中英语的学习对于大部分学生而言难度较大，因此为了避免学生产生厌学心理，就必须为其创建良好的学习环境，使其能够自由的表达和交流，并且能够随时随地向老师咨询学习方法等，这样才能逐渐让学生变得爱学，让他们由"要我学"向"我要学"转变，从而不断增强自主学习意识，促进自主学习能力的培养。
2.2 充分发挥老师的引导作用。在当前的英语教学中明确了老师的角色，即教学的引导者和组织者，因此，老师的引导对学生的发展有着直接的影响作用。而要想促进学生自主学习能力的培养，就必须充分发挥老师的积极引导作用，如对学生的需求及时了解，将新知识传授的同时，也将好的学习方法向学生传授，让学生深刻体会到学习的乐趣，进而不断培养和提升自主学习能力。
2.3 充分发挥学生的主导作用。要想将学生的自主学习积极性充分的调动，就必须将学生的主导作用充分发挥，如老师要求学生课前预习课本知识，并要求学生将针对性的题目给出，让学生围绕问题展开探讨，并抽选其他学生进行回答，之后由出题者评述，最后由老师做出补充，以此来将学生的自主能动性发挥，同时还有助于学生学习热情的提升。
2.4 以趣味活动培养学生的自主学习能力。具体可以从以下几个方面着手：一是要求学生收集自身喜欢的名言锦句，以此来帮助学生将良好的自主学习能力养成，并且在英语作文中将收集的名言充分应用，进而提升英语学习成效？二是针对学生关注的话题展开课题探讨，如新闻等，并要求学生进行相关资料的收集、整理和提炼，为自身论点提供相应的支撑，而学生进行资料收集和整理的过程则也是学生自主学习能力培养的过程。三是以歌曲演唱的形式来激发学生的学习兴趣。考虑到学生具有爱唱歌的特点，可以以此为教学契机，如学生在学习一月到十二月的单词时难度较大，可让学生以歌曲的形式来记忆，促进学生对知识的掌握。
2.5 充分应用现代化教学手段。在科学技术的推进下，多媒体教学设备在各个领域得到了广泛的应用，自然在教学中也不例外，它是集文字、图片、声音、动画为一体，是网络技术的一种载体，能够以高密度、多角度、多样性和多维化的形式展现，并且还可作用于学生的感官，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生的非智力因素得到最大化调动，使其将学习的焦虑和紧张感消失。除此之外还可以将悦耳动听的音乐及其色彩绚丽的图画融入教学中，让学生感受学习乐趣的同时，也将自主学习意识激发，促进自主学习能力的提升。
2.6 注重思维启发。英语教学中加强学生的内涵感悟能力及其深层剖析能力具有重要的作用和意义，但是传统的教学模式是以老师讲、学生听为主，而新课改则明确指出必须关注和加强学生自主学习能力的培养？因此作为初中英语教师，在教学中必须充分发挥自身的服务和设计作用，注重思维启发，让学生经过自身努力将重要知识获得。如在讲"What's the best radio station"之前，要求学生进行预习，并进行相关资料的收集："What radio station have you heard？ What's the best one that you think？ What content that it usually broadcast？"通过结合课后作业和问题设计来加强学生搜集资料能力的增强，进而启发思维，并使自身的学习能力得到进一步开发。
2.7 向学生提供自学参考资料 初中英语教师要想获得满意的教学成效，就必须确立大的英语教学观，使学生在课堂上充分发挥和积累语言，并实现知识的延伸， 全面提升学生的英语水平。如讲到"Thomas Edison"的时候，老师可让学生对该人物的相关童年故事进行查阅，并总结他的相关发明，学生在图书。计算机的帮助下就能很快获得相关信息，同时还能够让学生积极的参与到学习过程中。在学习结束之后，老师还可以向学生提出以下问题：你们以后想成为什么样的人。这样学生就争先恐后的举手发言，有的说想成为医生，有的说想成为爱迪生一样的科学家等，之后老师再提出问题：要怎样才能实现目标。进而使学生明确只有不断则学习和增长知识，才能实现，以此来促进学生自主学习能力的增强。
结语 通过以上探讨我们了解到学生自主学习能力的培养对学生自身的发展和英语教学成效的提升均具有重要的作用和意义，因此作为初中英语教师，必须为学生创建良好的学习氛围，增强教学活动的趣味性，充分应用现代化教学手段，注重思维启发，同时将自身引导和学生的主导作用充分发挥，才能促进学生自主学习能力的培养和提升。
